阅读朱永新的《让“诺奖”成为“额外的奖赏”》

①2015年是注定要载入中国科学发展史的一年。中国科学家屠呦呦因为发现青蒿素，实现了中国本土科学成果在自然科学领域诺贝尔奖的零的突破，点燃了无数科研与教育工作者的激情。

②然而，我们应该有更清醒的认识：“诺奖”不是我们真正的目标，真正的目标应该是让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己。我们更应思考：教育该如何变革，才能使“诺奖”的数量与中国的人口数量、与发展水平相匹配，才能培养适应“大众创业，万众创新”热潮所需要的创新型思维？

③首先，要给予一把钥匙——保护好奇心。好奇心是打开未知世界之门的钥匙。有人曾经请教诺贝尔物理学奖获得者李政道：您的治学之道对您在物理科学研究上取得巨大成就起了什么作用？李政道的回答很简单：学问，学问，要学“问”。只学“答”，不学“问”，非“学问”。好奇心是人的天性。父母和老师对学生各种稀奇古怪、幼稚可笑的问题，要有足够的耐心，要学会与孩子一起去探索、寻求答案。我们的教育，应该让学生养成提问的习惯，养成打破砂锅问到底的精神。

④其次，要爱惜每片绿叶——尊重差异性。世界上没有两片相同的树叶，没有两个完全相同的个体。每个人都是一个世界，每个人都有着不同的潜力与可能。如果用一个标准、一张试卷去评价所有的人，世界就不再色彩斑斓。好的教育应该给每个人最大的发展空间，帮助每个人发现自己的特长和优势。整齐划一的教育，分数至上的学校，永远不会培养出创造性的人才。我们的教育，应该给学生更多自由支配的时间，更多选择的自由。

⑤再次，要怀抱一个太阳——树立自信心。自信的心灵是人生的太阳，能给人带去源源不绝的温暖和能量。正如屠呦呦，她在中小学的学业成就并不是最优秀的，从事科学研究之后，也是所谓的“三无”科学家，无留学经历，无博士学位，无院士名号，连高级职称都是很晚评上的。但是，她从不自卑，更没有自弃。我们的教育，应该帮助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。

⑥最后，要咬定一座青山——培养意志力。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥这首诗里所描述的坚韧意志品质，对于科学研究具有特别意义，急功近利、心浮气躁，不可能有所成就。在研究青蒿素的过程中，屠呦呦和她的课题组成员筛选了2000余个中草药方，整理出了640种抗疟药方集，经历了190次失败之后才在低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。我们的教育，应该努力培养学生坚韧的意志品质，让学生学会顽强地应对困难，永不言败，永不放弃。

⑦好的教育，并不惧怕考试，关键是考什么。我们的教育应该有更终极的目标——让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己，让社会更加和谐，使人类走向崇高。只要我们朝着这个目标，不断改进教育，“诺奖”就会成为不期而至的“额外的奖赏”。

1.本文论述的中心论点是什么？

2作者是从哪几个方面来证明中心论点的？

3第③段到第⑥段都运用了哪种论证方法？这种论证方法的好处是什么？

4.作者提出让“诺奖”成为“额外的奖赏”的用意什么？

5.结合学习本文感悟，联系实际，你觉得应该怎么继续以后的学习生活？

1.教育的终极目标（或真正目标）是让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己。

2.（1）我们的教育，应该让学生养成提问的习惯，养成打破砂锅问到底的精神。（2）我们的教育，应该给学生更多自由支配的时间，更多选择的自由。（3）我们的教育，应该帮助学生建立起对自己的信心。（4）我们的教育，应该努力培养学生坚韧的意志品质。

3.比喻论证。（2分）把保护好奇心比作给予一把钥匙，把尊重差异性比作爱惜每片绿叶，把树立自信心比作怀抱一个太阳，把培养意志力比作咬定一座青山，生动形象、通俗易懂地阐明了保护好奇心、尊重差异性、树立自信心、培养意志力的重要性。

4. （1）指出教育的真正目标：不是培养获得诺贝尔奖的人才，而是让每个孩子成为幸福完整的人，让每个生命成为最好的自己；（2）强调朝着教育改进的正确方向（也正是教育的正目标）前进，“诺奖”就会成为“额外的奖赏”。

5.半开放题，联系实际，言之成理、言之有据，表达顺畅即可。