一、预习检查，理解内容
1、
揭题板书（可课件出示）。指导书写“忌”字。
2、
通过预习，你都知道了什么？
（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）
3、
同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？
（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）
4、
小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。）
5、
指名演示，填充图表，指导理解两句话。
（1）
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
（2）
“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”
6、
假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？
（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）
7、
谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。
二、角色朗读，升华认识
表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。
1、
学生自由朗读。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）
2、
指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？）。
3、
学生评价并朗读。（启发说出理由）
4、
教师范读，学生评价。（启发说出理由）
三、课外练习，巩固认识
查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。
附：板书设计
田忌赛马
↙
孙
膑
↘
智
智
高
高
田忌→第一次（输）→齐威王
↘
第二次（赢）↗
课前准备（学生）：
1、
自学生字词；熟读课文。
2、
思考课后问题。
3、
制作“赛马”。（应做几匹？怎样区分？）
课件准备（教师）：
1、
句子：（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”
（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
2、
图表：
比赛场次
齐威王（马）
田忌（马）
比赛结果（田忌）
第一次
第一场
上
上
败
败
第二场
中
中
败
第三场
下
下
败
第二次
第一场
上
下
败
胜
第二场
中
上
胜
第三场
下
中
胜
◆［2002年10月18日］
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