今天早上又是四节课，教苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，大意是苏氏１４岁的女儿问爸爸爱情是什么，苏霍姆林斯基向女儿转述了他奶奶曾经向他讲述的关于“爱情”的故事：上帝带天使三次来到人间，三次从一对恋人的眼中读到了三种不知名的神奇力量，它们分别是爱情、忠诚、心灵的追念，上帝因敬畏而离开，人从此成为大地的主人。苏氏以此隐喻女儿，爱是彼此忠诚，爱是生死不渝。这是一篇很有意思的文章，一个简单而又诗意的故事，阐释了爱情的真谛。可问题是，我面对的是涉世未深的初三学生。

上课时，一开口，我便告诉学生，这是一篇关于爱情的文章！后排几个调皮的女生假意作呕吐状，前排的同学，笑不露齿，一脸暧昧。

学生的举动在我的意料之中，我不敢笑，因为我一笑，大家也会跟着笑，面对“爱情”话题，在嘻嘻哈哈中，学生的心门极易筑起壁垒。我特真诚地问：为什么要吐？

没人回答，大家都看着我，包括刚才准备呕吐的女生。

“没有爱情就没有老师，没有爱情就没有你们，没有爱情也不会有人类。其实，爱情是一种很美好的东西……”

下面有同学开始点头。

“听了老师这番话，还想呕吐的可以继续吐。”我笑了，学生们也都笑了。初三的学生，情绪还是需要老师调动的。接着我让大家谈一谈“爱情”，同学们开始纷纷发言：爱情是责任，爱情是忠诚，爱情是牺牲，爱情是一见倾心……

师生互动共同研讨了这篇文章后，我给孩子们二分钟时间稍作准备，开始复述故事──老奶奶讲的“爱情故事”。

班长站了起来。也许是面对“爱情”的话题不自然，也许是准备不充分，总之，她复述下来了，但口头禅连连。

我开始煽情了。

“同学们，知道老师在想什么吗？我在想象１０年后，班长就２５岁了，肯定已经是一个落落大方的大姑娘了，在２０１６年的某一天，当她向男朋友或者先生讲起这个‘爱情’故事时，对方到底能不能听懂？”

哈哈哈，大家都开心地笑了，班长的脸也红了。我赶紧说：“别笑话别人，１０年后，在座的大部分同学应该有意中人了，作为班主任，我希望你们一辈子能过上幸福的生活，我希望你们在结婚或者订婚以前，一定要考验对方对你是否忠诚，就讲这个故事吧，讲好之后，让对方谈感受，只有他（她）懂得了爱的真谛，懂得要彼此忠诚、生死不渝，你才有幸福可言。”

下面安静极了，很多同学咧着嘴巴合不拢，感动得一塌糊涂。

“让这个故事成为我们阳光班孩子的标志，１５年后开同学会，你们可以把爱人甚至孩子带来，到时我会询问对方你是否讲了这个‘爱情’故事，如果没有，到时老师可要罚你哟。”

如此美好的未来画卷谁不憧憬？孩子们开心极了。我趁热打铁：“能够生动地复述这个故事，将来你一定用得着，再给大家５分钟时间，开始准备吧。”

站在讲台上观察，下面静悄悄的，全在看书，连平时最调皮的孩子也没有分心。两分钟后，下课铃声响了，我再一次惊奇地发现，居然没有一个同学抬头看我，全在看书或念念有词，这在平时可是绝无仅有的。

我感慨得一塌糊涂。