知识与技能：
1、 认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、 理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
过程与方法：
1、 反复诵读 2、 小组讨论
情感、态度与价值观：
引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等
教学过程：
一、导入
同学们，你们都看到过哪些美丽的事物?说给大家听。学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢?
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
板书课题：树上的橘子。(学生齐读课题)
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事?学生自由猜测。
二、初读课文
1、 师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办?
生：问老师、问同学、借助拼音等。教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、 师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗?(学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。)
3、 师：检词。(是否正确。)理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。(采用多种形式进行
三、理解课文
师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么?(学生自己读课文。)
教师引导学生交流自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。
师：鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后
预设：舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩?三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了?
师：对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。
师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。
四、小结：
五、指导书写
1、 认读生字，组词说句子。
2、 把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、 出现问题班内交流。
4、 描红写字。
六、布置小本本
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