二、自主预学
１．学习准备。
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是 、 、 。
2．轻声朗读课文，完成下列各题。
（1）给加点字注音
踌躇（ ） 撂在（ ） 木屐（ ） 皱褶（ ） 瑕疵（ ）羞怯（ ）
腼腆（ ） 锃亮（ ） 翕动（ ） 反刍（ ） 找茬（ ）粗粝（ ）
（2）理解词义
瘦骨嶙峋：
熙来攘往：
锱铢必较：
刨根究底：
（3）文学常识积累
《安恩和奶牛》选自《 》，作者 ， （国籍）的小说家、诗人，代表作《 》。
３．大声朗读课文，用简洁的语言概述故事内容。
4．将你预习时的疑问摘要在下面横线上。
三、互动探究
（一）交流讨论“自主预学”部分的知识。
（二）朗读课文，整体感知。
1．在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。
2．本文按照情节的发展可分为两部分，请概括各部分内容。
第一部分（§1 —§2 ）：__________________________________________________________
第二部分（§3 —§19）：_________________________________________________________
（三）研读课文第一部分，初步了解人物。
1．第一小节描写安恩主要用了哪些描写方法？请在文中划出相关语句，并说说从这些语句中可看出安恩是个怎样的人。（提示：外貌、神态、动作）
2．第一小节对环境作了描写，请在文中划出来，并说说这个描写有什么作用？
３．第二小节主要是对牛的描写，结合文中有关词句，说说这是一头怎样的牛？
４．在第二小节中，我们通过哪个句子可以看出奶牛对安恩的态度？从奶牛对安恩的态度又可以看出安恩是个怎样的人呢？
（四）小结人物描写方法和人物形象特点。
本文第一部分主要采用了 、 、 等描写方法。由此，可看出安恩是一个 的老太太。
四、课堂练习
（一）同步反馈训练
１. 选择适当的词语填在下列横线上（只写序号）。
（1）周围一片嘈杂____ _（A．热闹 Ｂ．喧闹 Ｃ．喧哗）。
（2）连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的 （A．纯粹 Ｂ．纯洁 Ｃ．纯朴）良种。
2．你能区别下列各组的形似字吗？请给它们组词。
腼______ 嘈______ 瑕______
缅______ 漕______ 暇______
粝______ 砺______ 斑______
卸______ 御______ 班______
（二）课内阅读
在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。
1. 读完这个语段以后，你从哪些语句中可以感觉出“她”的行为有些不合常理？并说说不合
常理的原因。
语句：（1）______________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________________
（3）____________________________________________________________________________
（4）____________________________________________________________________________
原因：______________________________________________________________
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2．“周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。”谈谈你对这几句描写的理解。
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五、拓展阅读
赌
①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。
②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我!否则，我杀你!”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑，不说话。
③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。” 然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。
④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。
⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一同前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗?”哲人笑笑。暴君又问： “你，不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗?”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立
刻杀你!”
⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇。
⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊……
⑨第七天，早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。
1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。
暴君：________________________
哲人：____________________ ____
2.小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。
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3.试分析标题“赌”的含义。
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4.你得到了什么启示?请结合实际谈谈。
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六、课后作业
1．导学案“拓展阅读”练习。
2．《同步导学》中“基础训练”练习。
《安恩与奶牛》第一课时参考答案
二、自主预学
三、课堂互动探究
（二）
１．安恩带她的奶牛到集市不是为了卖，而是怕奶牛孤单，让它跟同类聚聚，散散心。
２．第一部分：§1 —§2 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：§3 —§19 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。
（三）
四、课堂练习
（一）
１. 喧闹 纯粹
2．腼腆 缅怀 嘈杂 漕运 瑕疵 闲暇 粗粝 磨砺 卸货 抵御 斑驳 班级
（二）
1．语句：
（1）她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边；
（2）她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞；
（3）她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声；
（4）她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。
原因：这是一个牲口交易市场，她应该专心卖她牵来的奶牛；外貌描写突出了她并不富有，专心卖她的奶牛以求一个好价钱，这应该是她的目的。但是她的行为与这种前提相矛盾，因此就显得不合常理。
2．这句话写出了瓦尔普峡集市交易、娱乐的嘈杂喧闹场景，反衬安恩的旁若无人与安闲，给读者留下了阅读的悬念。
五、拓展阅读
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