⊙教学目标

1.通过“添一笔”变新字活动，体会汉字的变化和有趣，激发学生的识字兴趣。

2.会写4个字，进一步提高学生的书写能力。

3.了解我国古代人民是用天干和地支相对应的方法来纪年的。

4.培养学生的阅读能力，良好的倾听习惯及口语交际能力。

⊙教学重难点

1.正确规范书写汉字。

2.从《数九歌》中体会天气的变化，提高阅读欣赏水平。

3.加强口语交际指导，提高口语交际能力。

⊙教学时数

3课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）有趣的汉字

教师引导：中国的汉字不仅丰富还很有趣，不信，我们来瞧一瞧。

1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。

2.仔细看一看，比一比，你们发现了什么？

教师引导：对，有些汉字增加一笔就变成另一个新字。快看看，这些有趣的汉字多一笔，会变成哪些新字？看谁变得多，变得快。

3.出示“大”“日”“十”。

4.学生自由汇报。

5.拓展训练。

（1）你发现还有哪些字多一笔，能变出另外一个字？

（2）有些字加二笔，也能变成一个新字，你能找出几个吗？

小结：只要你们细心观察，就会惊奇地发现原来汉字是如此地奇妙有趣。

（二）写字板

1.指导学生观察：结构安排及重点笔画所在位置。说说哪些地方容易写错。

2.教师范写，让学生明白“豆”的下横要长，以支撑整个字。指导“瓜”的笔顺，防止漏掉一点。“币”上面是撇，不是一横。

3.个人描红。

4.学生练写。

5.投影反馈。

（三）词语超市

1.出示十二属相的剪纸图或十二属相图片（贴在黑板上）。

2.你们能按顺序把它们重新排列吗？

3.将“子鼠”词语卡片贴在相应图片（鼠）上。

让学生说说你发现了什么（多了个“子”字）。

4.师讲解：古时候，人们为了方便纪年，就在属相前加了地支，合起来纪年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示属相，它们是一一对应，固定不变的。

5.教师范读词语，学生自由读、指名读、开火车读、集体读。

6.贴字游戏。

把表示“地支”的字卡贴到相应的属相图片上。

7.读一读，背一背，开展背诵计时比赛。

8.评出优胜小组和个人。

第二课时

（一）阅读欣赏《数九歌》

1.导入：古时候，人们用“九”为节气来表示气候的变化，还编了一首《数九歌》呢。

2.板书，齐读。

3.欣赏《数九歌》,伴随配乐朗读。

4.找一找：课文写了几个九？

5.你认为几九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的简笔画）

6.几九开始暖和？猜猜这是哪个季节。

解释“耕牛遍地走”的意思。

7.出示课文插图（或简笔画），解释“不出手、沿河看柳、七九河开、八九雁来”的意思。8.讨论：你发现从一九到九九，气候有什么变化？

9.指导朗读，读出韵脚和节奏。

10.开展背诵比赛。

11.画一画，你能拿起手中的画笔，把课文中描写的景物画下来吗？（可选择其中的一个景物画下来）。

12.学生上台展示作品，并说说画的是几九。

（二）听故事《鸭子的惊奇》

1.导入：小朋友们都特别爱讲故事，有的还是“故事大王”呢。我们不仅要会讲故事，还要学会听故事，听故事也是本领呢。

2.你们一定听过许多有趣的故事，说说你们平时是怎么把一个故事听明白的。

3.老师归纳听故事有三要：认真听，用心记，仔细想（板书）。

4.接下来，我们听一个故事《鸭子的惊奇》,边听边想,想想鸭子的玉米粒究竟到哪儿去了。

5.放录音。

6.通过听故事你知道了什么？鸭子的玉米粒究竟哪儿去了？（鼓励学生把话说清楚，说完整）。

7.小结。

第三课时

（一）创设情境

1.导语：一学期快结束了，同学们个个都长了不少本事，有的还长了好几种本事呢。这节课我们就来“夸一夸”“比一比”“评一评”，看谁的本事大，看谁的本事多。一年级有个叫兰兰的小朋友，她也学了一项本事呢。想听听吗？

2.听故事《借锤子》。

兰兰和丹丹今天值日，突然，兰兰发现挂光荣榜的钉子掉了。“咱们把钉子钉上吧。”兰兰说。

可是没有锤子，怎么钉呢？“我去借。”兰兰说完来到了传达室门外。“锤子在哪儿？我们要用！”兰兰大声问，可没人理她，兰兰只好两手空空回来，她对丹丹说：“传达室的张爷爷不理我，还是你去吧！”丹丹敲了敲门，问：“张爷爷，请您把锤子给我们用一下，好吗？”张爷爷放下手中的报纸说：“可以呀！”“谢谢爷爷！”丹丹很有礼貌地说。她俩钉好了光荣榜，兰兰说：“锤子交给我去还，好吗？”兰兰拿着锤子来到了传达室，有礼貌地说：“张爷爷，锤子还给您，谢谢！”张爷爷笑了。

问：最后张爷爷为什么笑了？听完故事，你知道兰兰长了什么本事吗？

（二）夸一夸，比一比

导语：不仅兰兰，她们班还有很多同学都学到了许多新本事。安安学会了交朋友，宁宁会读故事书了，乐乐学会扫地了，学了《剪窗花》这篇课文后，平平还学会了剪窗花呢，以前丢三落四的明明也变得细心了，同学们再也不喊他“马虎大王”了。

1.夸一夸，比一比：谁长的本事大，谁长的本事多？（小组讨论交流）。

2.交流汇报。

（三）说一说

导语：阳阳以前是个说话就脸红的小男孩，现在他经过自己的努力学会了讲故事，前不久，还被老师评为“故事大王”了呢。你们想知道他是怎样成为“故事大王”的吗？为了让大家一起分享他的进步，他还特意写了一封信给你们，想听吗？

1.老师读信：

同学们：

你们好！

我叫xx，是一年级的学生。我胆小，很害羞，跟人说话就脸红，别人都说我像女孩子一样害羞。班里举行故事大赛，我从来不参加，我怕说不好，同学们笑我。后来，我们班的李老师不断地鼓励我，说讲故事一点儿都不难，只要敢往台上一站，就什么事都没有了。我第一次在台上讲故事，讲得结结巴巴，但同学们都向我竖起了大拇指。在老师和同学们的帮助下，我胆子越来越大，越来越爱讲故事了，讲得越来越棒了。前不久，参加了学校举行的“故事大赛”，还得了奖呢。

同学们，你能告诉我，你们长了哪些本事，是怎么学到本事的吗？

2.你能告诉xx，你是怎么学到新本事的吗？自己说一说。

3.评出最佳“口才星”。

（四）演一演

1.导语：同学们的本事可真不小，真不少，你们能把自己的本事表演给大家看看吗？

2.能表演，愿表演的就上台表演。

3.评出最佳“表演星”。

（五）拓展延伸

新学期马上来临了，在新的学期里，你还想学到哪些本事？学生自由说。