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香港之夜教学案例

县西小学李伟霞

香港之夜教学案例

教材简析

《香港之夜》是人民作家巴金的一篇著名的写景散文，文章运用拟人、比喻、衬托等多种手法，写出了海洋般无尽、星光般闪烁的香港之夜璀璨光彩之美以及充满生机与活力之美。语言优美细腻，写景抒怀，流畅自然，于从容淡定之中蕴含着起伏跌宕的情感波澜。教学这篇课文的意图：一是通过理解、感悟课文，让学生受到香港的美和作者的语言美的熏陶，培养审美情趣;二是让学生在阅读中体会作者热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学设想

香港对于很多学生来说并不熟悉，针对这些教学内容以及本课的教学重难点，在教学中，我先运用精美课件，配上歌曲《东方之珠》和旁白解说来展现香港之夜的美。其次，让学生读课文，图文结合，使学生形象的理解香港之夜灯之多、之密、之亮，然后又通过展开丰富的想象感受香港充满生机与活力。同时将读贯穿于整节课，以读悟语，以读悟情，感受香港之夜的美和作者的语言美，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的情感。

教学目标

1、认识7个生字，会写12个字。

2、图文结合，自主赏析，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美;激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;

4、能通过网络或其它资料查找，了解香港一些常识;学会用比喻、拟人和衬托等手法，把事物写得更形象、逼真、生动。

教学重难点：

1、一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美;

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

多媒体课件中国地图

教学时间

两课时

教学流程

一、音像引路，亲近香港

1、〔课件演示〕播放香港图片，伴音乐《东方之珠》。

同学们，你们知道屏幕上的图片和歌曲中所唱的“东方之珠”是指哪里吗?(板书：香港，在地图中找到香港，理解并指导“港”写法，)欣赏完后，此刻，你最想说什么?(学生谈感受)

2、香港的夜景更别有一番韵味，这节课我们一起随同巴金爷爷去领略那迷人的香港之夜(补充板书)

(设计意图：让学生随着歌曲《东方之珠》欣赏香港风光，把学生带入美丽的香港之中，初步了解香港，既激活了学生的听觉、视觉，激发学习兴趣和探究欲望，又感受到香港的风光美。)

二、初读感知，走近香港

1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通顺句子。读不通的地方多读几遍。

2、快速读文。想：香港的夜晚是怎样的，试着用文中的一句话或一个字表现出来。(板书：美)

3、香港的夜真有那么美吗?你是从哪些自然段中知道的?

三、读悟品味，融入香港

(一)学习第四、五自然段

1、过渡：香港美在哪儿?请同学们默读课文，边读边划出有关语句。

2、指名读出有关句子

〔课件演示〕

赏析词句：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

(1)从这些句子中你体会到什么?课文怎么写的?(认识比喻句;理解“密密麻麻” “放射”“万丈光芒”)

(2)句式训练：一盏盏灯就像( )。

(设计意图：利用课件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的灯;一颗星发出亮光、两颗、三颗……无数颗星放射出万丈光芒。让学生通过直观的画面，从视觉上感受到灯之多，之密，之亮，从而理解 “密密麻麻”“放射”“万丈光芒”，同时感受到香港夜景之美。)

(3)指导感情朗读。一二组读第五自然段，第三组观看课件，第四组闭目想象香港夜色。

(4)你们看到了什么?前面的课文用什么语句来描写这一景观的?(“万颗星点”的聚合)

(5)齐读，试着背诵。

(设计意图：通过先学习第五自然段，从语言文字的赏析和课件的演示中了解灯之多、之密、之亮，然后再学习第四自然段，这种打破常规的按自然段的顺序学习的方法，使学生自然而然地理解了“‘万颗星点’的聚合”的意思，并掌握联系上下文理解词句的方法。通过多种形式，多种层次的读，以读悟语悟情。把背诵融入课堂教学中，使学生积累优美词句，为习作打下基础。)

3、小结：

作者运用了比喻和衬托的手法，描绘了一幅“灯火辉煌”的香港夜景图;在学习中，我们用联系上下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”。这是理解词句的好方法。今后，同学们也可以运用这样的方法理解更多的好词佳句。

过渡：巴金爷爷亲眼目睹这“万颗星点的聚合”景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么?

(二)学习第六自然段

1、轻声读，边读边划出有关句子，并想一想，从这些句子你体会到什么?

出示句子：

船在移动，灯光也跟着在移动，而且电车上、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。

那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。

(1) 这些句子写什么?怎么写的?(认识拟人句)

(设计意图：通过划划、读读作者想象的语句，让学生懂得运用现实世界与想象世界结合、动静相结合，以及拟人的手法，把一幅充满繁华生机与活力的香港夜景描绘出来，使学生感受香港的夜之美和语言之美。)

(2) “沉默”的反义词是什么?它奏着的是一曲怎样出色的交响乐曲?

展开想象：在夜晚，街上、商店里、车上、家里……依然是灯火辉煌，依然是喧闹的，那人们会在干些什么呢?

〔课件演示〕

晚上十点，电车上、汽车上的人们( )，商店里的人们( )，街道上的( )……真是一派( )的景象。

2、师：是的，香港这座星的山正奏着一曲繁华的，充满生机与活力的交响曲。

3、感情齐读。(边读边想象充满繁华生机与活力的香港，感受香港繁荣之美)

(设计意图：这个句子比较抽象，学生理解起来有一定的难度。为降低理解难度，通过让学生先找“沉默”的反义词“喧闹”，然后让学生观看课件来展开想象，并说一说：在夜晚十点，香港这座城市还灯火辉煌的，还那么热闹非凡，那人们在干什么呢?从而理解了“奏着出色的交响乐曲”是指香港的繁华生机与活力，培养了学生的想象力。)

(三)学习七—九自然段

1、引读七—九自然段

2、学生边读边划出不懂的地方，读后质疑

3、小组讨论探究：为什么作者会觉得这是一个幻景?从中你体会到什么?

(对比理解“梦景”和“幻景”)

4、师：香港之夜的美是令人难忘的，令人留恋，令人回味的，难怪作者的朋友会说：“香港的夜很美，你不可不看!”这是巴金爷爷1933年看到的香港夜景，是英国殖民统治下的香港，事过境迁，时隔74年之后的今天，如今的香港已经不再孤单，他又重新回到祖国母亲的怀抱，那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。不!是更美!更亮了!那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。

5、课件播放：香港图片以及香港回归，香港回归十周年举国同庆的片断。(师旁白介绍);交流学生课前收集的有关图片或自己到香港旅游的相片。

过渡：此时，你最想对香港说什么，做什么呢?请选择下面的一种方式表达出来。

四、拓展延伸，赞美香港

1、读一读：有感情的读出香港夜色之美和语言美。

2、说一说：香港，我想对你说__。

3、写一写：香港真美啊!___。

4、对对联：桂林山水甲天下，__。

(设计意图：乘着学生对香港之夜的美的留恋和回味的大好时机，通过播放香港有关图片以及香港回归、香港回归十周年举国同庆的片断，教师作旁白介绍，加强学生对香港的了解，继而设计一些开放性作业，既激发、升华了学生热爱香港，热爱祖国的情感。又利于发挥学习的知识优势和特长。)

五、课后练习，回味香港

1、爱读书的你，不妨读读人教实验版三年级上下册语文书中的一篇课文《东方之珠》。

2、爱写作的你，不妨写写你读《香港之夜》的感受。

3、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。