课题

十一、人民英雄永垂不朽

课时

     1     课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

一、理清思路；了解说明顺序及说明对象的特征；体会准确而富于变化的语言.

二、自主学习，合作探究。

三、了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神。

重难点

重点：理清思路；了解说明顺序及说明对象的特征。

难点：了解说明顺序及说明对象的特征。

教学过程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

1、导入新课

2、出示学习目标

(1)整体感知课文，理清课文思路。

(2)能找出体现作者行踪的词语，并能指出作者的观察点；

(3)了解课文的主要说明顺序及说明方法，能抓住事物特征进行说明。

(4) 了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

1、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？   

2、积累字词 。 

3、了解课文思路

4、划出体现作者行踪的词语。  

5、认识纪念碑的结构。

6、阅读课文1---5自然段，思考：这部分说明了什么内容，按照什么顺序说明的，使用了哪些说明方法？

学生自学，对不会的问题做好批注

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、正题：标明作者要歌颂的对象，揭示全文中心意思。副题：表明了本文说明的对象。表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。

2、见课件

3、第一段（1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。 

第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。

第三段（11节）：瞻仰后的感受。

4、者的活动顺序：进入广场----越过广场----踏上石道----走到碑前----踏上台阶----到了平台----走下台阶、离开纪念碑。按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。

5、6见课件

 四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）

1．给下列画横线词语选择正确的解释。

⑴人民英雄永垂不朽

A、接近B、流传C、挂下D、低下

⑵我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、

雄伟、庄严的纪念碑。（）

A、怀着崇敬的心情观看B、认真仔细地观看

C、从近往远观看D、从低往高观看

2、找出第五小节中哪些造型体现出其民族风格，哪些造型体现出其新时代精神？

3.碑文中标出三个年代：“三年以来”，“三十年以来”，“由此上溯到一千八百四十年”。这三个历史年代，在中国近代史上发生的重大历史事件是什么?

4、背诵正面的主题以及背面的碑文。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右）

  预习第7-10节，思考课后练习三

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

十一、人民英雄永垂不朽

第一段（1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。 

第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。

第三段（11节）：瞻仰后的感受。

教学反思

课题

十一、人民英雄永垂不朽

课时

     2     课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

一、了解说明顺序及说明对象的特征；体会准确而富于变化的语言

二、自主学习，合作探究。

三、了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神。

重难点

重点：了解说明顺序及说明对象的特征；体会准确而富于变化的语言。

难点：大碑座上10幅浮雕的介绍。

教学过程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

1、导入新课

2、出示学习目标

（1）了解课文的主要说明顺序及说明方法。

（2）抓住事物特征进行说明。

（3）体会文章准确而富于变化的语言。

（4）了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

1、阅读课文6——10节，讨论:

(1)第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？

(2)这一部分重点介绍了哪10座浮雕？设计者为什么要选择这8个历史事件？对照碑文中的时间，给10幅浮雕分分类。

(3) 为什么要建造这座纪念碑。

(4) 为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？

（5）作者是按什么顺序来介绍的？

2、读最后一段，体会结尾的作用。

学生自学，对不会的问题做好批注

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1（1）概括说明大碑座上的10幅浮雕。介绍这些浮雕的高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备。

（2）10幅浮雕

这8个历史事件能概括中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。

第一类：旧民主主义革命时期

销毁鸦片烟、金田起义、武昌起义；

第二类：新民主主义革命时期

五四运动、五卅运动、八一南昌起义、抗日战争时期；

第三类：解放战争时期

胜利渡长江，解放全中国（左右两边装饰浮雕：

支援前线、慰问战士）

（5）瞻仰者的活动顺序

从东到南到西再到北的（方位）空间顺序

从近代再到现代的（历史）时间顺序

2、A、点题，呼应开头。

B、小结上文，重申建碑的重大意义，突出中心思想。

C、抒发瞻仰纪念碑的感受。

D、交代行踪，结构完整。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）

 1、下列句子采用了哪些说明方法，扣住纪念碑的哪一个总特征来说明的 ？（题目见课件）

2、体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右）

给学生一个熟悉的建筑，进行写作练习，注意行文顺序、以及运用准确而富于变化的语言。如介绍我们的校容校貌应用何种顺序。

自主备课记录

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教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

十一、人民英雄永垂不朽

1、说明对象及特征

2、说明方法

3、说明顺序

4、说明语言特点

教学反思