教学目标：

1.知识、情感目标：初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“ 天气凉”、“树叶枯黄”， “燕子南飞”等自然特征。对大自然产生喜爱之情。

2.技能目标：学会朗读课文。

教学重点：

结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学难点：

理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课

同学们，现在是什么季节?

估计学生回答：秋天。

那你能说说，秋季你见到最多的是什么?

估计学生会说：秋天我见到了很多的落叶。教师追问：给你的感觉怎么样?

估计学生会回答：落叶很美。

教师：今天我们就来学习一篇关于落叶的课文。课文中描写的落叶就像你们说的一样非常美。自己赶紧读，遇到不认识的字想尽办法去解决，这些方法老师不说，你们一定知道。

二、初读课文，扫清障碍

学生读书

师：有的同学跃跃欲试，想读了，看谁能用心倾听别人的话。

(指名读第一节)

师：像他那样自己读一读这一节。

师：继续往下读，(指名读第二节)

(他读“当作”读得真准啊，我们也这样读，齐读。)

指导书写“当”

师：继续向下读。( “当”在句中两次不同音)

(你都读出来了，真了不起。再读这句，看谁读得正确流利。)

师：再往下读。

师：全班齐读最后一段。

三、学习课文

1.师：看课文第一段，放声再读读。

师：这段话有个词特别好玩，重复了两次，发现了吗?

估计学生回答：一片一片

师：读，再读。师在黑板上画一片叶子，这是一片。一片一片那就是两片了(边说边画第二片叶子)

估计学生会有不同意见：

(1)、不是，有许多，很多很多片。

对策：我明白了，这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。

(2)、学生不理解一片一片的意思。

对策：教师用树叶演示，帮助理解。

师：想象一下，怎么落呀?

估计学生回答：慢慢得一片一片地落下来。

师：啊，飘飘洒洒随风舞动多有诗意啊，缓慢地落下来，就像……

生读

师：一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，读一读。

师：树叶为什么会落下来?读读课文找一找。

估计学生回答：秋风起，天气凉了，所以树叶一片一片的落下来。

师：?

2.快读书2—4自然段。这一片片落叶都落到哪里去了

落叶不仅小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。

3.自由读2一5段。

思考：树叶落在什么地方?谁看见了?它把落叶当成什么?

出示：落叶落在( )。( )看见了，( )。把它当作( )。

师：小虫是怎样到树叶上的?

估计学生回答：小虫爬过去，躲在里面。

对策：你能做个动作表示这两个词语马?

师：我们住在屋子里有什么好处?

估计学生回答：可以挡雨淋，太阳晒……

为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢?它躲在落叶里有什么好处?

估计学生回答：小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样

第3段：

根据问题回答：出示：落叶落在(沟里)。(蚂蚁)看见了，(爬上来)。把它当作(船)。

蚂蚁把落叶当作船呢要去干什么呢?

第4段：

出示：落叶落在(河里)。(小鱼)看见了，(游过来)。把它当作(伞)。

小鱼藏在里面干什么?

第4段：

出示：树叶落在(院子里)。(燕于)看见了，把它当作(信)。

燕子知道这个信息，要告诉自己的伙伴，怎么告诉的?

师：好远，好远有只燕子，我们要把这个信息告诉它，该怎么说?

生：读燕子说的话

师：一起来，把手拿出来，离着你那么远呢?

生：读最后一句话(拉长声调)

师：有只燕子离我们不远不近，怎么告诉它

生：读燕子说的话

师：有只燕子就在我们眼前，你怎么告诉它

生：读出不同的语气。

(动词的处理方法和前面一样。)

你看这落叶，落到这儿，那儿，有的当作伞，有的当作船，还有的当作屋子，还有呢，当作一封一封的信呢。这是树叶在秋风的吹动下有一片一片的落下来，想一想这时树叶回落到哪里，谁看见了，把它当作什么?

4.学生自由发言

四、练习背诵