执教《鲸》有感
今天开展语文教研活动我执教了《鲸》，下来后心中颇有感受：
一、学生关注不够
在设计时，我准备先让学生整体感知课文，理解课文脉络，于是并提出勾画出每个自然段的中心句，看看课文是从哪些方面介绍鲸的？在学生读书勾画的过程中，我在教室巡视了一圈，发现除部分成绩较优秀的同学能准确勾画外，其余同学特别是部分学习较吃力的孩子甚至有些不知所措。随后，在学生交流课文是从哪些方面介绍鲸时，也是尽可能将答案引向教师所希望的结果上。为了课堂能顺利进行下去，我忽略了学生学习时存在的问题，面对学生回答中的不足，缺乏灵活的指导，在这一环节中对学生的关注程度远远不够。
二、教师缺乏机智
课前在教学设计时，也曾想过让学生说说你从课文中读懂了什么？但面对这个过于开放的问题，我害怕了，我担心学生的回答过于散乱，不利于形成课文的脉络，更担心学生停留在一些细小的问题上，回答不到关键处。就这样，面对太多有不可预知，我放弃了这样的想法，最后，只有老老实实的按照我所能预料、掌控的步骤去展开教学。真正的课堂应该是怎样的？这是我常思考的一个问题，我想学生能积极主动地参与课堂上来，教师能顺学而导，这样的课堂才是充满生命活力的，而这也是我所缺乏的，也将是我追求的目标之一。
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