老师，请相信我女儿　

我的女儿杰姬上小学二年级。

有一天，她的老师克里打电话让我到学校。去了之后，克里老师说，一个学生告诉她，我的女儿杰姬从出生缺陷基金会的募捐罐里拿了硬币。

我听女儿说过，那个出生缺陷基金会的募捐罐一直放在克里老师的讲台上，以方便所有想帮助治疗患脊髓灰质炎的孩子们捐出一角一角的硬币。杰姬也找我要过零钱，并且把帮我做家务得到的报酬也带到学校去，说是要塞进罐子里去，她还说他们的校长罗斯福本人就是因为患了这种疾病而坐轮椅或是靠双拐走路的。她非常同情那些孩子，她想帮助他们。

因此，我决定在做出判断之前先询问一下杰姬。

那天放学后，所有的孩子们都走了，教室里只剩下我、克里老师和杰姬三个人。我在杰姬对面的一张小课桌前坐下来。我看到杰姬的两只脚在不停地对搓，她的头一直低着，看着自己的桌面。我轻轻地唤了她一声。她抬起头来，看着我的眼睛。我伸手握住了她的手。

“克里老师说有人看见你把手伸进了出生缺陷基金会的罐子里面。我只问你一次，你也只须回答我一次，”我对她说，“杰姬，你从罐子里面拿硬币出来了吗？”

“没有，妈妈。”杰姬毫不迟疑地回答。

在那一刻，看着杰姬纯真的眼眸，我决定相信她。

我拉着她的手，走到克里老师的讲台前。

“杰姬没有拿硬币，克里老师，请相信我的女儿，谢谢您！”我对克里老师说，然后，我低下头，对杰姬说，“现在，我们去伯登店买冰淇淋。”

四年后，杰姬小学毕业，我在为她收拾旧书本的时候，无意中发现了一个小本子，上面写着杰姬的几篇作文。其中有一篇作文记录了这件事。

她是这样写的：“我确实将手伸进了那个罐子，但我当时是在用手指摸索着数罐子里面的硬币。我没有像我的同学报告的那样从罐子里拿硬币出来，一个也没拿。但是，即便我这样告诉克里老师，她还是将我妈叫到了学校。当时，我很担心，似乎没有人相信我。我不知道该怎么办。幸运的是，妈妈相信我，她不但没有不分青红皂白地训斥我，她还带我去伯登店买冰淇淋。从那一刻起，我知道妈妈永远都是我的坚强后盾，她会永远支持我，而我，也永远不会欺骗她……永远。”

字迹在我的眼前渐渐模糊，终于，一颗泪悄然落在本子纸上，将那墨迹融化。

13、用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）

14、你相信杰姬没有拿硬币吗？结合文章内容，说明理由？（2分）

15、请分别对下面两个句中画线处，加点词加以品析。（4分）

①我看到杰姬的两只脚在不停地对搓，她的头一直低着，看着自己的桌面。

②字迹在我的眼前渐渐模糊，终于，一颗泪悄然落在本子纸上，将那墨迹融化。

16、你如何看待这位妈妈的处理方式，请结合自身实际，说说你的看法。（4分）

　参考答案：

13、（2分，意到即可）虽然有人指正杰姬拿硬币，但“我”依然决定相信女儿

14、（2分，能谈及2点即给分）可从杰姬之前和我向我要过零钱，以及把自己帮我做的家务得到的报酬都捐出去看出；她说过她同情那些孩子，想帮助他们；从妈妈的问话时，她毫不迟疑地否认中，也可看出杰姬不可能拿罐子里的硬币

15、（4分，每题2分）

①动作的描写中，描绘出杰姬此时内心的惶恐与不安。

②细节描写，刻画了母亲此时内心的感动与庆幸。

16、（4分，本题答案开放，理由合情合理即可，主要围绕“信任”这一中心展开，要结合自身实际。观点1分，自身实际1分，理由2分）