8 记金华的双龙洞

教学目标

1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。

2.了解作者的游览顺序，练习给课文编写提纲。

3.学会本课生字新词。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

1.了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。

2.理解课文的条理，练习给课文编提纲。

教学难点

通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。

课前准备

1.小黑板数块。 2.课文朗读磁带。

课时安排 三课时

教学过程

第一课时

一、导入 新课。

1.我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，有许许多多迷人的胜地，今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩，好吗?

2.介绍叶圣陶;文章选自《小记十篇》。

3.听课文朗读录音。

二、检查预习情况。

1.出示小黑板，检查生字词的认识与理解词语。

zh ch唍g t抧 sh乷 w乶 y俷 yu俷

浙 江 呈 现 臀 部 稍 微 蜿 蜒 源 头

(注意提醒：“浙 呈 稍”是翘舌音。)

2.开火车按自然段朗读课文。

⑴读后适当评议，着重纠正读音。

⑵出示思考题：

①作者是按什么顺序写双龙洞?(游览)

②写了哪几个地方的景物?

(板书：路上-洞口外洞-孔隙-内洞-出洞)

③给课文分段。(六段)

三、讲读课文第一段。

用教师口述学生齐答的办法学完这一段。

这段课文告诉我们：作者游览的时间是在(四月十四日);游览地点是(浙江金华北山的双龙洞)。

四、作业 。

1.抄写词语。

2.组词。

臀( )稍( )蜒( )蜿( )

臂( )梢( )蜓( )婉( )

端( )甸( )缓( )抑( )

瑞( )句( )援( )仰( )

3.多音字。

系 j ( ) x ( ) 调 di刼 ( ) ti俹 ( )

第二课时

一、检查复习。

1.《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的?(游览的顺序)

2.作者分别写了哪几个地方的景物?

板书：(路上-洞口外洞-孔隙-内洞-出洞)

二、导入 新课。

1.哪几小节是写作者在途中看到的景物。

2.指名计课文2-3节，思考：

⑴沿途主要写了哪些景物?

⑵这些景物各有什么特色?

3.逐题讲解，讨论：

⑴提问：①沿途主要写了哪些景物?(山 花 树 水)

②这些景物各有什么特色?

山 盘曲而上

花 多 有精神 ㈠看到这种画面，作者心中的情绪怎样?(兴奋、愉快)

㈡指导用兴奋的语调读课文，特别要读好第二节最后一句。

水 宽 窄 流连 声音 水为什么会这样变化?(随着山势)

⑵小结：在满山树木、花草山石的一片明艳中夹着一条弯弯曲曲的溪流，并不时地发出不同的声响。这幅画给人留下什么印象?(板书： 美)这一段的第一句话与最后一句话告诉我们什么?(溪流与双龙洞的关系。)

⑶齐读课文第二段，体会途中美丽的景色。

三、学习课文第三段。

接着我们来到双龙洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：

1.指名读第三段，思考：

⑴课文哪几句分别写了洞口和外洞的情景?

⑵洞口与外洞分别有什么特点?

⑶从哪些词句反映这个特点?

2.逐一思考并讨论：洞口 (板书 宽) 外洞 (板书 大)

四、学习课文第四段。

1.从外洞到内洞的唯一通道是什么?(孔隙)

2.指名读第四段，思考：

⑴作者是怎样写这个孔隙的?(分层：四层)

⑵孔隙有什么特点?

3.读后讨论：

⑴作者是怎样写这个孔隙的?

第一层 发现孔隙 第一句

第二层 孔隙大小 2一4

第三层 进出孔隙 5

第四层 经过感受 6一10

⑵孔隙有什么特点?(窄)课文是怎样写这个特点?

①“孔隙”指很小的洞。裂缝说明“窄小”。

②“小船”这个“小”字突出“窄小”。

③进洞方法正因为窄小才采用的。

④第四层中哪个词最能反映孔隙窄小?(贴)“贴”能不能换“躺”?为什么?(“贴”说明孔隙低得不能再低了。)还有“挤压、稍微、准会”是写什么?(感受)孔隙如此“窄小”，进洞的方法又是如此少见，所以作者感到怎样?(好奇)

3.带着好奇的心情读第四层。

4.指导背诵。

五、作业 。

1.背诵课文。

2.填上合适的词。

( )的映山红 ( )的石钟乳( )地流( )地移动

3.造句。

时而……时而……时而……

第三课时

一、复习旧课。

1.指名说出去金华双龙洞路上、洞口、洞外有什么特点?

2.背诵课文第四段，并说说孔隙有什么特点?

二、学习第五段。

进了内洞，作者看到内洞有什么特点?

1.指名读第五段，思考。

2.提问：

内洞有什么特点，找出有关词语。

①暗(一片漆黑，什么都看不见，提着汽油灯只照见小小的一块地方，余外全是昏暗)

②奇(各种各样的石钟乳石笋，还有双龙)

③深(十来进房子那么大)

这里作者重点写的是哪一点?(奇)课文怎样写内洞的奇?(洞顶的双龙、石钟乳和石笋)作者为什么写双龙?(点出了双龙的由来)石钟乳和石笋有什么特点?(变化多端，颜色各异)“变化多端”是什么意思?“颜色各异”是什么意思?为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”?(说明内洞的石钟乳和石笋本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味无穷。)

3.小结。

三、学习第六段。

最后讲乘船出洞。作者为什么略写出洞呢?(重复)

四、总结全文。

1.本文记叙了作者游览双龙洞的见闻，生动地描绘了洞中奇丽的景色。通过记叙表达了作者是怎样的思想感情?(祖国山川景物的热爱。)

2.研究写作方法：

①课文按游览顺序来写。(明线)

②课文中还有一条暗线是什么?请找出来，读一读。(板书：泉水)

(从深黑的石洞进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。)

③小结：这两条线索要有机地结合在一起，作者正是迎着溪流上山入洞，通过泉水流出的孔隙，由外洞进入内洞的。

3.试着给课文列提纲。

①讨论。

②练习。

六、作业 。

1.朗读课文，背诵课文。

2.回答书后的问题。

板书设计 ：

8 记金华的双龙洞

作业 设计

一、抄写词语。

二、多义词：

端正 进步

端上来 十来进

两端 进货

开端进 工厂

三、造句。

无论……都……

时而……时而……时而……

四、填空。

1.本文在结构上安排了两条线索，一条是 ，一条是 。

2.作者在从金华去双龙洞的路上看到 听到 。

3.双龙洞的景物各有特点：外洞 ，孔隙 ，内洞 。