一、教学要求

1?学会本课10个生字。

2?能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。

3?能分角色朗读课文。

4?通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

二、教材说明

本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。

全文共有四个自然段，配有三幅图画，图画反映的是第二、三自然段的内容。

本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。

三、教学建议

(一)课前准备

生字、生词卡片，教学挂图、投影片或教学课件，课文朗读录音带。

(二)识字、写字教学

1?识字教学。

本课生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翘舌音，“静、粮”是后鼻音。“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。重点指导以下字形。

舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。

“周、梢、备、静、眠、粮、食”几个字，可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。

2?写字教学。

睡：右边的“垂”笔顺是垂。注意最后一笔是短横。

粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。

食：上半部的“人”要盖住下面的“”。最后一笔是“点”，不是“捺”。

燕：笔画较多，结构较复杂，要着重指导。可以用“廿(ｎｉàｎ)字头，黑字尾，北字中间夹个口”来帮助记忆。

(三)词句教学

课文内容比较浅显，基本上没有难懂的词句。有些词语的意思，课文本身就解释了。例如“冬眠”，课文里用青蛙的话说“整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。”这就是“冬眠”。只要多读几遍课文，学生就能理解。

“天冷了，他们到南方过冬去了，明年才回来呢。”“天冷了”是候鸟南飞的原因，因为南方暖和，等到第二年春天暖和了，它们再飞回北方。

“青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞。”可让学生一边读句子，一边体会“一边……一边……”就是同时做两个动作，为用“一边……一边……”进行造句打基础。

(四)朗读指导

根据这篇课文对话较多的特点，要指导学生在正确朗读的基础上，分角色朗读。小蚂蚁的问话较多，要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话，要用耐心、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容，体会感情。

(五)练习提示

课后第三题是用生字组词语的扩词练习，要鼓励学生口头多组一些词语，然后选两个写下来。

“睡”可组成“睡觉、睡眠、睡衣、午睡”等；

“周”可组成“周围、周到、周密、四周”等；

“食”可组成“食物、食品、粮食、月食”等；

“舒”可组成“舒服、舒心、舒展”等；

“备”可组成“准备、备课、备用”等；

“静”可组成“安静、平静、清静、静悄悄”等。

第四题是造句练习。先让学生读例句，体会“一边……一边……”就是表示同时做两个动作，再让学生口头造句，造正确了，再写下来。

(六)扩展活动

发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的动物”报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。

(七)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)初读课文。

要求：画出生字，借助拼音自学生字的读音。读通句子，初步了解课文内容，知道课文讲的是哪几种动物的过冬方法。

(二)用生字卡片检查生字读音，注意正音。

(三)带着问题细读课文。

出示问题：这几种动物各是怎样过冬的?要求学生一边读课文，一边画出有关的语句。

(四)指导朗读，在读中体会角色对话的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。

(五)进行识字、写字教学。

(六)完成课后练习。

(七)布置扩展活动。