秦煜

教学目标

1、让学生体会足球赛的精彩、激烈。会针对课文的内容发表自己的见解。

2、理解课文内容，从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育。

教学重难点

1、体会文章所要表达的思想感情。

2、理解课文内容，学习作者运用准确、生动的语言，描写场面的方法。

教学准备

教学光碟、幻灯片

教学过程

一、导入新课

1、师：同学们，你们喜欢观看足球比赛吗？是的，在各种体育赛事中，足球比赛的确是最精彩、激励的。下面让我们来共同欣赏一段精彩、激励的足球比赛吧。（出示足球比赛的精彩片断）

2、师：看了这个比赛的录像片段后，你想说什么？你觉得足球比赛的高潮是什么？（射门进球）

3、师：足球比赛的竞争，说到底就是射门进球的竞争，双方队员的一切努力都是为了把球踢进对方的球门。射门进球对球员来说，是一种激昂雄浑的体验，对球迷来说，也是最激动人心的时刻。但是，1997年3月24日，英国22岁的世界级球星福勒却两次放弃了射门的好机会，这到底是为什么呢？让我们一起来学习26课《放弃射门》。

二、学习新课

（一）听读课文

师：请同学们边看大屏幕上的录像，边听读课文。（播放朗读课文的光碟）听读了这篇课文后，把你读懂的内容和不明白的问题跟大家交流一下好吗？

（二）讨论：（幻灯片出示讨论的问题）

1、课文讲了一件什么事？

课文写了一场非常感人的足球赛。这场足球赛在英国联赛中很重要，胜者将有望在后面几轮中争夺冠军，而败者将与冠军无缘。福勒所代表的利物浦队与阿森纳队的比赛中，就在福勒完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，他却放弃了射门的事。

2、福勒几次放弃射门？分别是在什么样的情况下放弃的？

（1）第一次是在怕伤害对方西曼的身体时放弃的。找到有关的句子读一读。（出示幻灯片：就在这一刹那间，福勒猛地将脚收了回来。由于出脚太猛，又收得太疾，身体失去平衡摔倒在地。为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。）

师：他不这样做可以吗？

可以，因为如果此时福勒出脚踢中了西曼，责任都在西曼，他没有犯规，所以他完全可以不放弃射门。

可是在那一刻，他根本没有想那么多，而是它自身的素质，人性美的本能使他这样做。

师：我们经过讨论认识到福勒的放弃的确有意义，可是他作出决定的时间长吗？

不长，“一刹那间”已经表示出来了。这时他根本没有想那么多，这是他发自内心的行为，是他的本性，

骨子里的东西。用书上的一个词来说，就是“人性美”。

师：是啊，在这绝佳的机会面前，在成功与生命面前，他毫不犹豫的选择了后者，这正是身上体现出来的尊重生命的人性美。作者虽不是狂热的球迷，但是那一次看球，也发出赞叹。（学生齐读：我不是狂热的球迷，但那一次看球，却被一种人性美深深的震撼了。）

（2）指导学生学习福勒第二次又是在什么情况下放弃射门的。

师：面对这么好的射门进球的好机会，福勒再一次的放弃了。聪明的同学们，你们能理解他的这种做法吗？请大家自由

读描写第二次放弃的内容，谈谈自己的见解。

教师顺势指导：这说明福勒比赛坚持了公平公正的原则。

师：福勒罚点球时，态度怎样？他把球射进了对方的球门了吗？

态度是“漫不经心”。他虽然没有把球射进对方的球门，但是他已经把球成功地射进了西曼的“心门”，射进了阿森纳队的“心门”，射进了每一位球迷的“心门”。他的这种放弃，是一种美，正如成吉思汗远征失利，项羽乌江自刎，拿破仑滑铁卢兵败，给人一种凄楚的、遗憾的美。

（3）学习课文最后一段

师：对于福勒的这种做法，在场的人们赞成吗？

教师根据学生的回答（出示幻灯片），顺势指导学生齐读句子：“……这是一种保持足球运动的团结的举动。在这场如此重要的比赛中，你表现出来的风范，将成为所有运动员学习的榜样。”

师：讨论这句话的意思。

三、总结

这篇课文主要讲了在异常激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。22岁的世界级球星在完成了百分之九十的射门动作，成功在望时，为了不伤害对方的对手西曼，放弃了射门的事。这是一种人性美的表现。一个世界级的球星做到了这一点。我们呢？我觉得我们也应该向西曼学习，在比赛时也应该要做到“友谊第一，比赛第二”。应该把比赛作为一个平台，一种锻炼自己的机会。

附：板书设计

26放弃射门

为了保证对方的安全

福勒

放弃了射门

为了坚持公平公正的原则

（体现了福勒的人性美和高尚的体育风范）