教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

指导学生正确、流利地朗读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

教具准备：

生字卡片、实物投影仪、录音机。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1、师：今天这节课，我们继续学习第10课(学生齐读课题)

2、过渡：我先请小朋友们闭上你们的小眼睛听一段动听的音乐，。

二、讲授新课：

㈠设置情境，导入新课：

1、出示：音乐、图画。

2、师：大雪下了整整一夜。清晨太阳慢慢地升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来了。伸个懒腰，向窗外望去赶快睁开小眼睛，看见了什么?

1、学生自由回答

2、导入：对呀。小童也和我们一样，他(教师范读课文)。

㈡第一自然段：

1、打开课本学习第一自然段。

师：学生自由朗读第一自然段

2、师：谁觉得自己读得很美?读给我们听一听。(指名学生朗读第一自然段课文)

3、随机指导朗读：(师：读得美吗?哪个词读得特别美?)

4、我们一起来读这一自然段。(齐读第一自然段课文。)

㈢学习第二自然段：

1、 引读：这是小童第一次看到这么美丽的冰花。

他一边喊，一边走近了玻璃窗，仔细地看冰花，嘴里说道

2、 出示第二句话，指导学生读好第二句话。

3、 玻璃窗上开出了什么样的冰花呢?

2、请小朋友们自读课文边读边找一找。

⑵提问：你最喜欢什么样子的冰花?

根据学生的回答，随机出示，指导朗读。

① 宽大的树叶 师：想不想欣赏一下。

出示冰花1 出示词组：宽大的树叶 师：这样的冰花你喜欢吗?

指导学生朗读

②柔嫩的小草 师：我们也来欣赏一下。

出示冰花2 出示词组：柔嫩的小草 师：这些小草(柔柔的、嫩嫩的)

这样的冰花谁喜欢? 指导学生朗读

③丰满的牡丹

出示冰花3 牡丹1

师：喜欢这个样子的冰花的同学来读一读。(指名学生朗读)

指导体会、朗读丰满。

师：多美的冰花呀!我们忍不住赞叹道：

指导读好啊，真漂亮!

⑹师：读得真美呀!能把这一句话连起来读一读吗?

(学生自由练习朗读)

⑻推荐读得好的学生个别进行配乐朗读。其他同学闭上眼睛进行想像。

⑼师：我看每个同学都想试一试，那么我们就一起来配乐朗读。(齐读第二自然段)

7、师：老师听出来了。小朋友口中的冰花很美，心中的冰花更美。愿意让后面那么多的听课老师一起欣赏吗?

齐读第二自然段课文。

师：多么美丽、神奇的冰花呀，真是惹人喜爱!(学生齐读：它像的牡丹)

⑶师：除了这几种，你还能想像出什么样的冰花来?

练习说话，及时评价：啊，真漂亮!它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。

㈣第三自然段课文：

1、导入：这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呢?来看第三自然段课文。

2(学生齐读第三自然段课文)

3、小童是问，妈妈是(答)

4、师：同桌合作，一问一答。(学生练习朗读小童的问话和妈妈的回答)

5、分角色朗读课文。

请一个学生来安排角色。

⑴学生扮演小童问，教师扮演妈妈回答。

⑵男生扮演小童问，女生扮演妈妈回答，教师朗读旁白。

三、复习巩固：

1、过渡：冬爷爷为我们送来了最漂亮的礼物。打开书本，我们一起来读课文。

2、齐读课文。(配乐)

3、师：接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗?(学生自由发言)

4、师：今天这节课，我们和小童一起欣赏了美丽、神奇的(学生再读课题