这篇课文是一篇科普童话，说的是树木有根，根扎在泥土中，树木是靠根吸收水和养分的。课文按照“做梦的起因——做梦——从梦中醒来”的顺序写的。课文形式活泼，富有情趣。

教学要求：

1、学会本课的7个生字，认读7个字，认识新部首“三点水旁”和新笔画“横折弯”。

2、朗读课文，能把故事讲给大家听。

3、能区分“喝”“渴”两个字。

4、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。

教育渗透点：

保护小树，不摇晃小树。

教学重点：

1、学会生字新词。能区分“喝”“渴”两个字。

2、朗读课文，能把故事讲给大家听。

教学难点：

1、能把故事讲给大家听。

2、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。

教学用具：

演示文稿小黑板生字卡片

教学时间：

三课时

第一课时

教学要求：

1、初读课文，把课文读正确。

2、学习两个生字：喝渴

一、导入新课。

今天，老师给大家说个谜语猜：你做我也做，人人都会做，只能一人做，不能一起做。猜一种生理现象。(做梦)

你们昨天谁做梦了?谁愿意给大家说说自己做的梦?(说话练习)

今天早晨我来到学校，校园里的小树对我说：“王老师，昨天晚上我做了一个梦，让我又高兴又着急，你们想知道小树做了一个什么梦吗?现在老师就给大家讲讲小树的梦。(老师讲故事)

你们喜欢这个故事吗?今天我们就来学习第6课。(齐读课题：6 小树的梦)

二、初读课文。

1、自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。

认读词语：蹦蹦跳跳 非常羡慕 跑哇跳哇 美滋滋地营养

理解：非常羡慕

2、再读课文，课文分几个自然段?小组订正。

3、指名分自然段朗读课文，订正读音。

4、小组内检查朗读情况。

5、了解课文内容

同学们读了课文，谁来说说小树做了一个什么梦呢?(指名回答)

小树为什么会从梦中急醒呢?(小树口渴了，想要喝水)

三、学习生字。

1、出示卡片：渴喝，认读

2、想一想，这两个字长得很像，你怎么把它们区分开呢?

指名分析字形

3、填空练习：

(1)小树( )了，用根( )水。

(2)我们平时要多( )水。

4、书写指导

5、书写练习

四、布置作业。

1、朗读课文。

2、了解一下植物的根有什么作用?

第二课时

教学要求：

1、学习有感情地朗读课文。

2、学习生字，会写“高、兴”

教学重难点：

学习有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入。

同学们，你们还记得小树做的梦吗?谁来给大家讲一讲?

多有趣的故事呀!你们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听?要想把故事讲得完整具体，首先要把课文读熟了，把课文记在脑子里。

二、朗读课文。

1、自己轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

2、同桌互相听读，帮助对方读通顺、读流利。

3、小组练习讲故事，提醒同学哪些地方讲得不完整。

老师讲解：故事要讲得生动有趣，要让别人喜欢听，就要把故事讲得有语气。假如你就是小树，遇到这种情况你会怎样想?讲故事时就把自己想成小树，用小树的心情、小树的想法去讲故事，就会有语气，吸引人。

4、指名讲故事，评价

三、学习生字。

1、出示生字卡片：高兴，你能用“高兴”这个词说一句话吗?

2、指名分析字形：你想用什么方法来记住这两个字?

3、指导书写：

(1)自己观察田字格，说说应该注意什么?

(2)同桌互相说说

4、书写练习

四、布置作业。

把故事讲给爸爸妈妈听

第三课时

教学要求：

1、继续学习生字。

2、巩固练习

教学过程：

一、讲故事。

1、自己练习。

2、指名讲故事，评选“故事大王”

3、epd教育：现在你知道了小树是用根喝水的，那我们应该怎样保护小树呢?(给小树浇水，不摇晃小树。)

二、学习生字。

1、复习：读字组词

2、学习新字：是泥没

(1)出示生字卡片，集体认读字词

(2)指名分析字形，认识新偏旁和新笔画

3、指导书写

4、书写练习

5、作业展示

三、巩固练习。

1、读句子。

(1)小花鹿在树林里蹦蹦跳跳地玩。

(2)小树用根美滋滋地喝着泥土里的水。

2、看拼音写词语

gao xing ni tu kou ke he shui