教学目标：

1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械，玫瑰，逆时针，司空见惯，无独有偶，见微知著”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学重点：

1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2、初步了解论文结构、写法。

课件：ppt

课时：一课时

教学过程：

一、教师导言：

几天前，我在车上听到两个中学生的一番争论，觉得很有意思。内容是关于历史上两个名人，其中一个说：刘邦虽然是地痞、流氓、市井之徒，但最终建立了大汉王朝，他可以称得上是英雄。另一个说：项羽才是真正的英雄，他骁勇善战，信守承诺，虽然兵败自刎，但却不失为一位顶天立地的真英雄。第一个学生说：“以成败论英雄，这是天经地义的真理。”第二个学生说：“莫以成败论英雄，这才是不容争辩的真理。”听了两人的一番高谈阔论，让我不觉深思?到底什么是真理?同学们你认为什么是真理?

生：真正的道理

生：永恒不变的事情

师：例如呢?

生：太阳转 太阳东升西落 一分耕耘一分收获

师：有道理。那么“真理诞生于一百个问号之后”这句话是什么意思呢?

生：有了疑问，解决了疑问才会产生真理。

师：有人说“真理诞生于一百个问号之后”这句话就是一个真理，你信吗?

生：信。

师：真理不是诞于一百个问号之后吗?你们一个问号都没有，真理怎么这么快就诞了呢?要敢于怀疑别人的观点，多提出自己的疑问。

生：①真理一定要诞生于100个问号之后吗?

生：②一定是100个问号吗?50个问号就不能诞生真理吗?

师：问得真好，你们这么想，这么问就迈出了发现真理的第一步!打开课文，作者在提出这个观点后是怎么解释这个观点的含义的?

二、学习第二自然段

师：读第二自然段

生：读

师：司空见惯什么意思?生活中什么现象司空见惯?

师：这里的“?”和“!”分别表示什么?

生：“?”对司空见惯的现象产生了疑问;“!”表示经过不断的探索，终于发现了真理。“?”表示一个按一个的问题;“!”表示最终找到了了真理。

师：把“?”提直成“!”找到了真理，这句话就是什么意思。

生：“真理诞生于100个问号之后”的意思?

师：但是在表达上有什么不同?

生：新鲜、直观、简单

师：再来说一说吴雨霏同学的问题。一定得100个问号吗?99个，101个不行吗?

生：“一百个”不是100个，而是指许多许许多的问题，真理的发现过程是很长的。

师：“一百个”不是实指，而是指真理的发现要经历长期而艰辛的发问、探索的过程，比如“这件事交给我，你放100个心吧”是不是一定要正好放一百个心?

生：不，是绝对放心的意思。

师：让我们再来读这一观点

三、学习3、4、5、自然段

师：默读3、4、5自然段概括一下作者用哪些事例证明这个观点

生：说深水的漩涡、紫罗兰花的变色、睡觉时眼睛的转动

师：这三个事例有什么相同之处呢?(快速读文，发现相同点)

生：生活中的小事开始的 第一个相同点。

师：怎么开始的?

生：①从生活中细小的司空见惯的现象，说深水漩涡

②不小心液体溅到紫罗兰上，发现花瓣颜色变红

③睡觉时眼珠转动

生：生活中的有心人 第二个相同点

师：从哪些体现他们是有心人呢? 谢皮罗敏锐地注意到波义耳敏感地意识到医生感到奇怪，连忙叫醒儿子

生：这三个事例中的讨论都是经过不断探索才得到的。

具体说说：①抓住问号不放，反复研究实验。

②反复实验

③反复观察实验

生：最后得出结论：发现问题→反复实验→得到结论，写法一样。

师：既然三个事例基本相同，为什么要写三个，写一个或二个不行吗?

生：不行，一个是偶然，两个也不足以说明问题。

师：那何不用4、5、6个例子岂不更有说服力?

生：那样又太过罗嗦，阅读者也会在读的过程中失去兴趣和耐心。

师：有道理，那么让我们读一读作者对三个事例的总结。

四、学习6自然段

生：读

师：“打破沙锅问到底”的人是什么样的人?

生：坚持不懈，追根求源，锲而不舍的人。

师：文中哪些是“发现”?哪些是“发明”?

生：说深水的漩涡，睡觉时眼珠的转动，这些是发现;石蕊试纸是发明。

师：发现与发明有什么不同?

生：发现的东西本来就有，发明的东西本来没有的。

生：发明创造了新东西。

师：对啊!发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现→发明→创造→成就这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。

师：经过事例论证，最后得出一个什么结论?读下一自然段。

五、学习7、8自然段

学生读课文

师：这一段告诉你，“发现真理”难不难?

生：不难!

师：何以见得?

生：科学并不神秘，真理并不遥远。

生：只要……就……并不难

师：只要我们敢于提问，细心留意生活中司空见惯的现象，我们也就具备了科学家的基本素质，也许我们六年一班会诞生几个举世闻名的科学家呢!那么你在生活中发现过什么现象，让你产生疑问?

生：打开汽水瓶盖，汽水冒泡。

生：为什么运动员都是逆时针跑赛?

生：为什么清洁工人的服装晚上会发光?

师：看来同学们真的个个喜欢思考，问出了这么多的疑问，只要我们有疑问，就向真理靠近了。是不是只有疑问就行呢?让我们一起来读一下最后一个自然段。

师：这一段写了什么?

生：探寻真理只给那些有准备的人，善于独立思考，有锲而不舍精神的人。

师：请问你是不是这样的人呢?

生：不是。我虽然问了问题，但通常情况下没有去追根问底。

生：我也不是。我常常喜欢问别人而不喜欢独立思考。

师：是啊!很多人都敢于问却止步于思，这让我们感受到发现真理的真的不容易。更多的人没有持之以恒，刨根问底的毅力，那么文章结尾作者的观点似乎很矛盾，一会儿说不难，一会儿又说不易，他想告诉我们什么?

生：不难，让我们鼓起信心;不易，让我们做好准备。

师：是的，这种辩证对待问题也是真理，让我们再次重申作者的观点——

生(齐)：真理诞生于一百个问号之后。

六、总结全文

师：放下书，我们回顾一下全文，文章作者先提出一个观点——

生：真理诞生于100个?之后

师：再用三个事例——

生：说深水的漩涡，紫罗兰花的变色，睡觉时眼珠的转动

师：证明了观点，同时也告诉我们科学发现属于那些——

生：有准备的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人。

师：观点+事例+结论=议论文，这是构成议论文的基本要素。

总结：中国古语云：学则需疑，疑则进也。在学习过程中要有有疑问，只有不断质疑，解疑，学习才会有进步。留心观察生活，见微知著+不断发问+追根求源+独立思考+锲而不舍，才能把“?”变成“!”。这节课就上到这儿，下课!