课外阅读训练之《指南》第一部分

（一）

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她 强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大 的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 一霎时 , 我感到了责任的重大 , 就像民族领袖在严重关头时那样。 我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。 我说 : 走大路

④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： 还是走小路吧！ ”她的跟随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑤这样，我们在阳光下，向着那小路走去。

1. 选文第①段交代的记叙要素有事件和 _____

2. 交代记叙时间的话在：……………………（）

A. 文第②段 B. 选文第③段 C. 选文第④段 C. 选文第⑤段

3. 下面的文字是从选文中抽出来的，放回去的话，根据情节内容，正确的位置是： ( )

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

A. 和②之间 B. ②和③之间 C. ③和④之间 D. ④和⑤之间

4. 对选文第③段的主要写作方法，分析得最准确的是：（）

A. 动描写 B. 细节描写 C. 语言描写 D. 心理描写

5. 下面是对选文第③段中“强壮”、“高大”的理解 . 错误的是 ( ）

A. 在母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的。

B. 儿子还小，看父亲是“高大”的。

C. 因为“我”身体强壮，身材高大，如实反映了“我”的体质、体形。

D. “强壮”是从母亲看儿子的角度来说的，“高大”是从儿子看父亲的角度说的。

6. 对“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”的原因，分析错误的是：………（）

A. 祖孙发生了分歧，等“我”定夺。

B. 走大路，还是走小路，“我”拿不定主意，左右为难。

C. 对祖孙的分歧，处理好了，全家就高兴；处理不好，大家就别扭，就会破坏家庭的和谐。

D. 母亲老了，听“我”的；妻子在外边，总是听“我”的；儿子还小，还习惯听“我”的。

7. 下面两句话，反映了人物什么样的道德品质？

我说：“走大路。”

（母亲）变了主意：“还是走小路吧！”

答： ________________________

8. 本文表现了家庭成员间的真挚感情，其感情基调是欢愉、深沉的。我们学过一篇类似的课文，但其感情基调是悲凉的、沉郁的。这篇课文是：…… ( )

A. 《小桔灯》 B. 《回忆我的母亲》 C. 《我的老师》 D. 《背影》

答案 : 1. 地点人物； 2. C 3. B 4. D 5. C 6. B 7. 尊老爱幼 8. D

（二）

天安门广场 和 着时代变化的节奏日新月异。

“开放”，从人民大会堂开始。

人民大会堂自从 50 年代末期建成以后，一直是党和国家举行政治活动的最重要场所，接待过来自世界各地的国家元首和贵宾。这里一道铁护栏横在东门外广场上长达 2O 余年，普通老百姓只能站在远处观望。

1979 年 1 月 27 日晚，首都群众春节联欢会在人民大会堂隆重举行。中共中央政治局委员邓颖超代表党中央宣布：“人民大会堂将向各界群众开放。”两个星期后，东门外的铁栏杆全部被拆除；半年之后，人民大会堂的万人礼堂及部分厅室正式对外开放。消息一经传出，人们便潮水般涌来。在不到半年时间内，国内参观群众达 130 多万人次，华侨及港澳同胞 13000 多人次，外宾 3000 多人次。一位来自大别山的青年农民站在宏伟的会堂中感慨不已：“庄稼人能有今天，知足了！”

1988 年元月 1 日，北京市旅游局宣布天安门城楼开放，作为“北京国际旅游年”的一项重要内容。从此，普通老百姓可以登上被视为“圣地”的天安门城楼，领略当年毛泽东向世界宣告“中国人民从此站起来了”的豪情。

天安门广场已经开放，古老的中国已由封闭走向开放。

1. 给这个文段第 1 句加点的词注音、解释，选择确切的

一项。

A.h é和睦 B.h è相应 C.h é跟 D.hu ò搅拌 答：（）

2. 分析本文段的段落结构，选出确切的一项。

A 第一部分（第 1 自然段） / 第二部分（第 2 － 5 自然段） / 第三部分（第 6 自然段）

B 第一部分（第 1 、 2 自然段） / 第二部分（第 3 、 4 自然段） / 第三部分（第 5 、 6 自然段）

C 第一部分（第且自然段） / （第二部分（第 2 － 4 自然段） / 第三部分 ( 第 5 自然段） / 第四部分（第 6 自然段）

D 第一部分（第 1 、 2 自然段） / 第二部分（第 3 、 4 自然段） / 第三部分（第 5 自然段） / 第四部分（第 6 自然段）

答：（）

3. 本文段选择哪些材料表现中心？详写哪个方面材料？选择确切的一项。

A 天安门广场的开放；人民大会堂的开放（详写）。

B. 人民大会堂的开放；天安门城楼的开放（详写）。

C. 人民大会堂的开放（详写）；天安门城楼的开放。

D. 天安门城楼的开放（详写）；天安门广场的开放。

答：（）

4. 这个文段以记叙为主，也有说明和议论的段落。在文中用横线“——”画出说明部分，用曲线“ ~~~ ”画出议论部分。

答案 :

1.B ２ A3.C4. 说明部分：人民大会堂自从 50 年代…远处观望。 议论部分：天安门广场已经开放，古老…开放。

（三）

①他这个三十岁的县长一上任，爸爸的好友、县商业局治局长吴明就派人送来新车，还说请县长试用。 ②唉 , 吴伯伯一向为人清正 , 为什么也搞起这一套呢 ? ③他琢磨着，推

着这辆崭新的自行车，来到吴局长简朴的小住房。④推开门，吴局长神秘地问道：“新县长同志，有何责干？”“我……把车送还给你！吴伯伯，你这是搞什么名堂？”吴伯伯脸上掠过一丝欣慰的笑容：“好，好，等会儿再骑回去。”⑤他疑惑不解。“是这样，有人托我给你爸买车，我没理会。你爸登记了两年才买了这辆车。我嘛，出了个歪点子，派人送去试试你，我们才好安心离休。你要不把车子送来，我们老头子就放心不

下了，哈哈……”⑥吴局长边说边走向床边，开怀朗笑，就势高枕而卧。⑦他恍然大悟，也发出史郎的笑声…

1. 文中有三处表现吴局长的“清正”，请摘出有关语句。

答：①＿ ②＿ ③＿

2. 选出对本段层次划分正确的一项。

A. ①② | ③⑥ | ⑦ B. ①②③ | ④⑤ | ⑥⑦

C. ① | ②③④⑤⑥ | ⑦ D. ①② | ③④ | ⑤⑥⑤ 答：（）

3. 上文中划横线的句子在描写方法上属于什么？（就表现新县长来说）

A. 语言描写 B. 行动描写 C. 外貌描写 D. 心理描写答：（）

4. 试概括本段文字的主题。 答：

答案 :1. ①吴伯伯一向为人清正②简朴的小住房 ③“有人托我给你爸买车，我没理会”。

2.C 3.D 4. 通过记叙新县长还车的经过，表现了新老干部之间融洽的关系和清正、廉洁的好品质。

（四）

对我来说，学生时代已经遥遥远去了。但每提起它，在我眼前，常有一个和蔼的面影闪现——这便是我中学的一位语文老师。

屈指算来，那时他也不过三十来岁，但在我们的心目中，他是博学多才、令人敬慕的。他写得一手好字，同时口才极好，讲起话来，常常五指向上微微张开，晃动着，好像在搓动着一个无形的小球，激动时，还要轻拍一下桌子。这一切，都仿佛构成了他讲课的特殊风格。每每讲到动人之处，真可谓声情并茂——诸如祥林嫂如何在大年夜悲惨地死去，刘和珍三女子怎样辗转于文明人所发明的枪弹下，清国留学生为什么要将发管盘成一座“富士山”，还要“将脖子扭几扭”，都 是在他侃侃的讲述中，有如汩汩清泉，在我们心底溅起朵朵 浪花。尤其令人惊异的是，往往在他讲完最后一句，将搭在 额前的头发萧洒地往后一甩时，下课铃声便恰如其时地大作起来。

我们十分敬重他，常常在下课之后，仍然三五成群地簇拥着他，问这问那。他屯便顾不及拍去身上的粉笔灰，挟着讲义，斜倚在走廊的窗口上，随手 . 点起一支香烟，继续侃侃地给我们谈文学、谈人生，以及我们所问到的各种问题，直到上课铃声再次大作……

此后，我远离了母校，远离了他。尤其其间相隔一场“史无前例”的大风暴，竟使我们之间音讯杳然。当我终于再次站到他面前时，我已是三十挂零的人了。他屯早已不再年轻，眼角分明地布满了鱼尾纹，唯有那睿智的目光，讲话的手势，还依然保留着当年的风采…·是呵，时光不可能倒转，我的双眼湿润了……

1. 上面文段的主要内容是写什么？

答： _____________

2. 从上面文段看，这位老师是个怎么样的人？清简要概 括他的特点。

答：＿

3. 上面文段运用了生动的细节描写，把老师富有个性特点的动作描写得十分动人。请举一例。（用曲线“ ~~~ ”在原文中划出）

4. 第一段中“但每提起它”的“它”是指代什么？

答：＿

5. “是呵，时光不可能倒转，我的双眼湿润了”一句的含义是什么？选出正确的一项。

A. 想再回到老师的身边聆听他的教诲 B. 感叹时光不可能倒转

C. 遗憾自己不可能再回到老师的身边 D. 以上三种含义都有答：（）

答案 : 1. 学生时代老师留给自己的美好、难忘的印象以及对老师的敬爱之情。 2. 博学多才，写一手好字，口才极好，讲课声情并茂，热爱学生。 3. “讲起话来…拍一下桌子。”“往往在他讲完最后一句……大作起来。”“他也便顾不及……再次大作”。 4 学生时代 5.D

（五）

有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问道：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地， 不迟疑 地说：“不为什么—一只因为你是我的女儿 ”

小朋友！我不信世界上还有人能说这句话 ! “不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是 屏除 一切， 拂拭 一切，层层的麾（同“挥”）开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。

天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！

她的爱不但包围我，而且普遍地跑外包围着一切爱我的人，而且因着爱我，她一也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲 . 小 朋友！告诉你一句小孩子以为是极［］，而大人们以为是极高深的话，“世界便是这样的建造起来的！”

〔节选自冰心《寄小读者》（通讯十）］

１ . 第一段中有两处细节描写，分别表现出“幼小的我”的＿＿＿＿＿和母亲的＿＿＿。

2. 第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪两句话相呼应？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

3. 第二段中加点字“屏”读＿＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿根据文意，第二段中与“拂拭”词义相同的两个词语是＿＿＿＿

4 “拂拭一切”的目的是＿＿＿＿＿（用原文中的语句回答）

5. 第二段，为什么说母亲爱的是“我的自身”？（用原文中的语句回答）

答：＿＿＿＿＿＿＿

6. 第三段描写的景物的特点可用文中的哪个短语来概括？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7. 文中插入一段写景文字（第三段）的用意何在？ 答：＿＿＿。

8. 第四段［］中应填入的词语是＿＿＿＿＿＿＿＿

9. 第四段画线部分说明母爱有何特点？＿＿＿＿、＿＿＿（选出下列选项中的两项）

A. 温馨 B. 无私 C. 博大 D. 深沉

10 从文意上看，二、三、四段的关系是＿＿。

A 并列平行 B. 层层推进

答案 : 1. 天真（或“幼稚”）；温柔（或“慈爱”） 2. 何等刚决，何等无回旋！ 3. b ǐ ng ；除去 4. 屏除、麾开；直接的来爱我的自身（答出上句“使我…原素”或两句一并答出也正确） 5. 她的爱是不附带任何条件的，唯一的理由，就是我是他的女儿。 6. 万象纷乱 7. 烘托母爱的永恒（或：母爱：“不因着万物毁灭而更变”） 8. 浅显 9.B C 10.B