《今生今世的证据》教案10
教学目标：
1、通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文；
2、文章中的一些哲理性语句，充分思考讨论。
教学设想：
1、重视预习；
2、学生阅读为主，教师指导；
3、课时安排：一课时
教学过程与步骤：
一、检查预习
圈棚炉灶烟垢划痕骨骸
仓皇奔逃渗浸牲畜打夯门框
二、体悟文章
1、朗读1?3自然段，理解文章内容。
（1）注意应该读出什么样的思想感情？
明确：怀念、遗憾、自责
（2）重点语句的理解
A、我们想它们没有用处了。
明确：拥有时不觉珍贵。在日常生活中，东西是否珍贵，主要是从实用角度考虑。
B、这些都是我今生今世的证据啊。
“这些”指的是哪些内容？从文中找出。
明确：草土墙房子破墙圈门洞窗口
墙角的烟道和锅头等
关键词：“今生今世的证据”
明确：故乡的一草一木
（插入）简介刘亮程：生长在一个小村庄，种过地，放过羊，劳动之余写点文字，散文集《一个人的村庄》。
故乡??人出生、成长和劳作的地方。
不管它是否有用，是否今生永远和它相伴，它永远都是有意义的，因为它烙上了人的印记，是人的物化，所以刘亮程认为：故乡的草木山水是他今生今世的证据。
C、我走的时候，我还不知道曾经的生活，有一天会需要证明。
明确：人活在世上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活过的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。
D、拓展：
你认为你“今生今世的证据”是什么？
……
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