第一课时

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。

zǔ ài dànshēnɡ gōnɡjìnɡ diǎnfàn

ɡē bǎn jiǎnɡshù liánzhuì jù lí

二、一锤定音(在黑体字正确的读音后画“√”)。

记载( zǎi zài ) 间隔( jiān jiàn )

仓颉( jí jié ) 削掉( xuē xiāo )

剖开( pāo pōu ) 薄皮( bó báo )

删改(shān shàn ) 苦闷( mēn mèn )

支撑(zhǎnɡ chēnɡ) 教练(jiāo jiào )

三、同音聚会(天同音字组词)。

zūn zuò jiù shū

尊( )座( )娘( )( )籍

遵( )坐( )依( )( )赢

四、依样画瓢(照样子写词语)

莫( 薄膜 )( 沙漠 )( 模范 )( 抚摸 )

俞( )( )( )( )

隹( )( )( )( )

五、水火不容(从课文中找反义词)。

违反( )愚蠢( )拒绝( )

变化( )一般( )松散( )

六、择优录取(选词填空)。

改进 改造 改善 改变 改良 改正

1、有了错误及时( )，依然是个好孩子。

2、东汉蔡伦( )了造纸术。

3、你们俩的关系太僵了，得想办法( )以下。

4、农作物的品种不( )，产量就没法提上去。

5、我们需要经常地( )自己的思想和作风。

6、( )以下思维的方式，问题也许就能解决。

七、活学活用(用上课文中的词语)。

1、同学间难免有( )，但要学会谦让。

2、就活动如何开展，大家( )，各抒己见。

3、尽管前进道路上( )，但我们毫不畏惧。

4、小院干净整洁，各种东西摆放得( )。

5、我做事历来( )，从不在乎别人说三道四。

八、要点扫描(学习回顾)。

1、汉字大约产生于___________多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾对_______、________等国的文字产生过重要影响。

2、在文字产生之前，我们的祖先发明了“__________”的方法，还有人曾经使用过“__________”。传说后来受到了____________的启发，发明创造了汉字。

3、我国迄今发现的最早的文字是刻在________和________上的“_____________”。

4、“册”“典”“删”三个字的来历都与人类早期的书籍有关：“册”是_______________;“典”是______________;“删”的意思是________________。

5、活动计划一般包括___________、___________、___________、____________等。

6、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗?

(1)三九天穿裙子── ( )

(2)飞机上敲铜锣── ( )

(3)蚂蚁尿书上── ( )

(4)墙头上挂狗皮── ( )

(5)秃子打伞── ( )

第二课时

综合能力日日新

九、理解感悟(文章阅读)。

仓颉造字(节选)

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足

迹( )创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，

他又根据龟纹、虫蛇、黍( )禝( )、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵;那个字修长，躯干矮短;这个字外部轻灵，内部紧凑;那个字不方不圆，若行若飞;这个字如龙蛇盘绕，那

个字似鹰隼( )雄立……还有人评论说，远看这些字，有如鸿( )鹄( )群游，迂回绵延;近

看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

就这样，人类最早的文字之一──汉字诞生了。

1、给前两段各添加一个五字以内的小标题。

(1)__________________(2)__________________

2、在括号内给加点的字注音。

3、根据对文段的理解填空。

(1)第一段，写仓颉造字，重点介绍了造字的__________;第二段，写人们的议论，重点议论的是______________。

(2)第二段文字中运用了排比和拟人两种修辞方法，请指出它们各自的作用。

排比：写出了_______________________________

比喻：写出了_______________________________

(3)最后一段文字的作用是_____________________。

4、由“当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了”一句展开想象，完成下面题目：

(1)写出形容人们高兴心情的词语。(至少四个)

_______________________________________________

(2)想象一下当时人们还会说些什么?用上“有的说……有的说……有的说……还有的说……”这样的句子写一写当时人们的语言。

________________________________________________

________________________________________________

“枇杷”和“琵琶”

从前，有个纨绔子弟，自幼好(hǎo hào)吃懒做，不好好(hǎo hào)念书。长(zhǎnɡ chánɡ )大以后，常因写错别字闹笑话。

一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，“噗哧”一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：

枇杷并非此琵琶，

只怪当年识字差。

倘若琵琶能结果，

满城箫鼓尽飞花。

这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pí pā ，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。

将“枇杷”误写成“琵琶”，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：枇、杷、琵、琶都是形声字。“枇”和“琵”有相同的声旁“比”“，琶”和“杷”有相同的声旁“巴”，所以“枇”和“琵”读音相同，“杷”和“琶”读音相同。枇杷二字的形旁是“木”，表示和树木有关，“枇杷”指一种果树或这种树上结的果实。“琵琶”二字的形旁是“玨”，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，“琵琶”是

一种乐器，能弹(tán dàn)奏出悦耳的音响。

熟悉汉字的结构，养成分析汉字的习惯，有助于消灭同音别字。

1、用“√”在括号内给黑体字选择正确的注音。

2、根据短文内容填空。

(1)纨绔之弟将“枇杷”写作“琵琶”闹出了笑话，是因为“枇杷”是一种_____________，而“琵琶”却是一种________________。

(2)将“枇杷”误写成“琵琶”，属于______________而造成别字。

(3)文中提到的“别字的危害”是_______________。

(4)作者在文中提出的有助于消灭同音别字的方法是“_____________，________________。”

3、下面几句话中，有几个别字，请把它们──圈出并依次改正在下面的□里。

他这个人尊守纪律，学习克苦，锻练积极，门门攻课成绩优秀，在加上平时皮气又很好，所以在同学中间很有人源，既便偶反小错大家也都能够原量他□□□□□□□□□□

4、借鉴文中介绍的方法，试着辨析同音字的区别。

腮：_________________________________

鳃：_________________________________

5、读了本文，你觉得自己都得到了哪些方面的收获?请帮自己总结一下阅读的收获。(至少写出两点)

(1)_____________________________________

(2)_____________________________________

十、能力拓展。

★巧妙识字：

几年的语文学习，帮我们积累了不少能够巧妙快速识记汉字的方法。同学之间相互提出一些自己认为难记难写的字，相互比赛一下，看谁能够最先把对方难住。(难为别人之前，自己可得先有答案哟!)

★巧设字谜：

你会出谜语吗?经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。用下面的几个字出字谜，你能做得到吗?赶快试试吧!

( 烬帐 娱 焚 甥 鸿 挫 翕 黛 废 谜)

滥改成语，其害无穷

“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。

如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：

衣衣不舍──服装店广告，

随心所浴──某洗浴中心广告，

万室俱备──某房产公司广告，

步步糕升──某蛋糕广告

衣布到位──某布衣店

其它的还有诸如“一明惊人”、“骑乐无穷”“有痔无恐”、“咳不容缓”、“钙世无双”“一戴添娇”“食全食美”“鳖来无恙”等等。这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆，因为这些同音近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。

你能够将这些随意滥改的成语恢复其本来面貌吗?