教学要求：
1．学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。
2．初步了解“坐井观天”的寓意。
教学过程：
师：今天我们学“坐井观天”。“井”是生字，看老师写，大声念——井。对，是后鼻音。读准了，写对了。谁坐井观天？
生：青蛙坐井观天
师：(指着图背第一段)青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿”。
生：(写“井沿”)。
师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?
生：桌沿。
师：你还能说什么“沿”?
生：床沿、河沿一一
师：对，很能干!我们看课文，读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。
生：我知道，因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。
师：你说得真好。我们来读读看。
“小鸟飞来落在井沿上。”
我们往下读课文。完成这个填空。
(
)和(
)争论(
）。
生：读课文，完成填空。
(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。
师：那么青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?我们自己来读懂，会吗?哪一节课文说青蛙的?用手势表示。
生：(举4个手指)
师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。
生：(读第四节)
师：青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”它的意思是——
生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。
师：很好。你把问号改成了句号。(出示问句和陈述句)还有谁能像他这样说。
生：(练习说话)
师：青蛙认为小鸟在说“大话”。你明白吗?它认为哪一句是大话。请读读第三节。
生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话，因为它觉得天只有井口那么大。
师：你觉得小鸟是在说大话吗?
生：不是。小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。小鸟当然知道天是无边无际的。
师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们对着读。好吗?(师生对读1—3自然段，读出语气)
师：刚才你说天无边无际，什么意思呀?
生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。
师：是吗?我们把小鸟说的话读一遍。
生：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
师：我不明白了，究竟是谁错了?你明白吗?
请完成这个填空：
青蛙认为天()，是因为()。
小鸟认为天()，是因为()。
(请学生自学后完成填空，交流评价)
师：能说说青蛙错在哪里吗?
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么大，这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际，它还要说自己不会弄错的，那就不应该了。
生：它不能那么肯定说自己不会弄错的，它应该跳出井口看看，再说对还是错。
师：你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说些什么?你们谁愿意表演跳出井口的青蛙?
生：(纷纷表示愿意)(演跳出井口的青蛙)
生：呀!天原来有这么大。
生：阿!小鸟说得对，天真的无边无际。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、这么大。
生：啊!外面的世界太精彩了!
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