一、带着着问题来读书。
1. 这是一篇以________为主的记叙文。A写人 B写事 C状物
2. 课文采用________的结构方式。(A总分总 B分总 C总分)从鹅的________、
________、________、________四个方面展现了白鹅________的特点。
课文中描写“大鸟”刚进院子的姿态、动作“伸长了头颈左顾右盼”。作者想到________________________________________!如果你见到这样的大鸟你会想:
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
二、课内语段阅读。
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有急促不安之相( );鹅的步调从容,大模( )大样的,颇像京剧里的净角( )出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相( )让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
1. 给短文中加点字注音。
2. 用“________”画出短文的中心句。
3. 把短文中的比喻句用“ ”画出来。
4. 作者运用________来突出鹅的特点。鸭步调________________________,
而鹅步调________________________________________________________。
5. 请你按朗读符号的提示反复品味,判断应是哪种语气情感。
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让↑竟伸过颈子来咬你一口↓。
(1)鹅站有站相,走有走相,傲气十足又有趣可笑。( )
(2)鹅高傲,不可一世,令人生厌。( )
三、读短文,按要求回答问题。
这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
1. 短文中的“大鸟”指________,双引号的作用是________________。
2. 照样子写词语。
左顾右盼 ________________ ________________
3.画“________”的句子在课文中是________句,起________________的作用。
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