金色的脚印教案是今天字典语文网小编极力给大家推荐的，金色的脚印教案设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

金色的脚印教案

一 教学目标：

认识本课6个生字，能有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。知道本课故事是按什么顺序写的，故事的起因、经过、结果各是什么?

二 教学重点：

了解故事的内容及意义，如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

三 教学时间：一课时

四 教学过程：

1。导如新课：

同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物? (说说对狐狸的印象，可讲故事，)

2。初读课文，了解课文大意：

〈1〉放声读课文，读准字音，读通句子，了解大意。回答下列问题：

(1)你读了课文以后，对狐狸的看法有什么改变? (友情有仪、知恩图报)

(2)你觉得正太郎是一个什么样的人? (善良、有同情心)

(3)你还读懂了什么?还有什么不的懂?

(读懂的内容可能有：老狐狸就了我、老狐狸救了小狐狸、我们放了小狐狸。可能提出的问题有：我为什么救老狐狸?题目有什么含义?)

3.深入研究课文：

〈1〉故事发生的原因是什么?(男佣捉了一只小狐狸回家，我很同情它)

〈2〉找出写狐狸第一次救小狐狸的文字读一读，说一说我有什么想法?说明了什么?

(第4—8自然段写老狐狸救小狐狸，我很同情小狐狸、想把它放了。说明我有同情心)

〈3〉读课文，说说老狐狸为什么到我家地板底下?我为什么又不想放小狐狸了?

(为了救小狐狸、我看见它咬不断铁链就咬栓铁链的木桩，于是决定不法放小狐狸，看老狐狸有多大的本领。)

〈4〉朗读课文第16自然段：说说这一段写什么?这说明了什么?

(写我为了满足好奇心，让老狐狸施展本事，决定投放实物给老狐狸。渐渐的，老 狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。我感受到老狐狸是有亲情有仪的动物。)

〈5〉朗读课文18自然段，说明这一段写什么?说明了什么?

(当“我”为了寻找小狐狸而受伤时，是老狐狸给了我温暖，使我得以苏新醒，救了我。为了报答老狐狸的救命之恩，我终于把小狐狸要了回来)

〈6〉故事的结局怎么样?

(狐狸一家终于团聚了，雪地上留下了金色的脚印。

4.根据起因、经过、结果的顺序给课文分段

(1)第1—3自然段为第一段：“我”家的男佣捉了一只小狐狸，它很可怜。(起因)

(2)第4—18自然段为第二段：老狐狸为了救小狐狸，不怕危险到我家地板底下，我和它们建立了深厚的友谊。(可以见简单写为：事情的经过。)

(3)第19—21自然段为第三段：我们让小狐狸一家团聚，雪地上留下了金色的脚印。(可以说：故事的结局。)

5.联系全文，思考“金色的脚印有什么含义?

(1)课文描写的狐狸，不象人们印象中的那样，他们不仅有骨肉亲切，而且知恩图报;不仅有头脑，而且有毅力很多地方值得我们学习。

(2)这个题目的用意在于呼唤亲情、友情、要互助互爱，把这种精神继承并发扬光大。

6.板书设计(略)

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