【教学内容】

１、复习课文所学的的新词，在图中理解词义。

２、结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。

３、写字。

【教学过程】

一、复习深化

１、开火车检查词语：

师：呜……

生：开火车啦！

师：火车开到江南去。

……

师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！！

（出示画卷）

２、下面我们做个“回家”的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。

请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。

（江南民乐）

……

有困难吗？

（江南，生可能不知道贴哪里？）

你们有好主意吗？

（生试说）

老师有个好主意，想听一听吗？画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？

师：江南都有些什么？

（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）

３、小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？

那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？

（出示课题：齐读）

谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？

（生配乐读）

汇报感受。

师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗？

那请小朋友美美地读一读课文。

（自由朗读）

４、师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么？

生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……

师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。

（板书或出示图片）

引导举例：生：枇杷

师：怎么样的枇杷？

生：黄澄澄的枇杷。

师：你知道它的味道吗？生：酸溜溜的……

师：那我们还可以说……

（引导学生说：酸溜溜的枇杷）

小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！

（再画江南）

（合作方法同前）

你们为江南添上了什么？

（实物投影展示《江南》）

你想让更多的人知道你心中的江南吗？那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？

（出示儿歌）

改编方法：我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗？同桌一起试编，师巡回指导。

５、诵江南：

检查改编情况。

上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备

谁愿意上来表演。

今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗？

（师改课题）

二、课中操

三、写字

小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去。

（师边念：小竹排……，边出示：凉亭）

小朋友这是什么呀？

（生：凉亭）

凉亭里有个小姑娘在写字呢！

（出示：姑娘写字图）

下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？

（生念写字歌）

１、先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？

⑴ 字写在中间。

⑵ 写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？

２、出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

⑴ 新笔画：横折──是一笔写成的：

（书空）

横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写， 生书空。

⑵ 引导：这三个字有什么相同的地方？

都有三个“口”。

中间加一横变成“日”； 中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？

生：白、目、申……

师：对，这些字都是由“口”变化而来的。

３、小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。

４、那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。

（音乐）