一、基本信息

1.学科：语文

2.所用教材版本：语文出版社S版

3.年级(册)：第五册

4.课题名称：庐山的云雾

5.课时数：2课时

二、改进后的教学设计

1.教学目标：1自学本课的生字新词，积累四字词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。

3读懂课文内容，了解庐山云雾的特点。激发学秉对祖国山河的热爱。

4仿照课文，写一写自己见过的云雾。

2.学情分析

三年级的学生在识记生字上已具备一定的能力，积累了一些词语，朗读基本能做到通顺，但存在拖沓的病。能用较为完整的句子描述所观所闻所想。

3.教学过程

第一课时

一谈话导入。

1我们的祖国960万平方千米，山河壮丽。就说说山吧，你们知道我国的四大名山吗?》

2今天，我们就走近四大名山之一的庐山，去欣赏那里最有名的云雾。

3板书课题。认识“庐”。

二初读课文，学习生字。

1认读词语，识记生字。

景色 秀丽 尤其 变幻 无常 增添 漫步 千姿百态

笼罩 弥漫 茫茫 一匹 流连忘返 游览 戴上 天幕

2分段指名读文。评价正音。

3正确流利地再读课文。

三学习第一自然段，认识庐山，感知云雾。

1指名读第一自然段。

2说说这一段主要围绕哪句话来写的。

(1)指名反馈。给“秀丽”找近义词。

(2)讲讲中心句的作用。

3庐山美在哪里?你能从课文中找出一句话来说明吗?

(1)用“——”画出句子。

(2)指名发言，读句子。

(3)【PPT】出示图片，欣赏庐山的高峰、幽谷、瀑布、溪流，引导学生初步认识庐山，感受美景。

(4)庐山的山水这么秀丽，那你知道庐山最吸引人的是什么吗?

(5)你是怎么知道的?能从文中找出一个词来说明吗?(尤其)

(6)理解“尤其”的意思。

(7)有感情地朗读第二句。

4出示庐山云雾的图片，欣赏，谈感受。

(1)畅所欲言。

(2)引读3、4句。

(3)说说：从文中这两句话中，你对庐山云雾有了哪些认识?

四总结课堂，布置作业。

(1)练习朗读课文。

(2)抄写生字词。

第二课时

一复习导入。

1听写词语。

2上节课学习了哪些内容，从中你了解到什么?

3……好好欣赏一下庐山那变幻无常的云雾。

二学习第二自然段，欣赏云雾的千姿百态。

1默读第二自然段，想想这段话主要是围绕哪句话来说的，用“——”画出来。

(1)指名反馈说句子。

(2)齐读本段第一句话。

(3)理解“千姿百态”。

2课文共介绍了庐山云雾的哪些姿态呢?

(1)指名发言前，读一读，在纸上画一画。

(2)反馈，老师板书，简笔画示意。

(3)齐读2、3句。

(4)引导体会：这四种姿态的云雾中，你最喜欢哪一种?

(1)说一说。

(2)出示相关图片【PPT】，图文结合，感受庐山云雾的姿态美。

(3)练习有感情地朗读第二自然段。

三引导自学第三自然段。

1总结学法。

2同桌合作学习。

3检查反馈。

(1)第三自然段主围绕哪句话来写的?

(2)介绍了云雾的几种变化?分别是怎么变吧?

(3)你喜欢哪一种变化?为什么?

(4)练习有感情地朗读。

4认识文中省略号的作用，指导说话——还会什么样的变化呢?

眼前的云雾，刚刚还是------------------------，转眼间就变成了----------------------------------;明明是 -----------------------------------，还没等你完全看清楚，它又变成了 ----------------------------------------------------------------------。

四总结全文。

1庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，给庐山增添了神秘的色彩。如果有机会，你愿意到庐山游玩吗?

2引读最后一个自然段。理解“云遮雾罩”和“流连忘返”。

3领悟写法。

先用中心句点明特点，再具体介绍，并用上优美的词句。

4指导仿写——写写家乡的云雾。

板书设计：

14庐山的云雾

千姿百态 简笔画 简笔画 简笔画 简笔画

白色绒帽 玉带 茫茫大海 天幕

瞬息万变 刚刚…… 转眼间……

明明…… 又变成……

4.效果检测

通过预习，能掌握大部分生字，但对词义的理解缺乏趁手的工具书。要求背诵的第二三自然段，对于第三自然段的掌握好于第二自然段。初步认识了中心句，在习作中有一部分学生能在自然段中运用一写作方法，虽简陋但意识可贵。