每一类词都有它们自己的内涵，在进行语言表达时都有各自的作用。词类活用是古代汉语中一个很突出的现象。现代汉语中有时也会打破语用规则出现活用现象。富有创意的词类活用使语言新异精湛，充满意趣。这如明星变了脸孔，更加精彩。
一、词性活用
（1）但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。（徐志摩《再别康桥》）“悄悄”本是形容词，这里用做名词，指这个难以名状的静寂。（2）好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（《安塞腰鼓》）“痛快”“蓬勃”两词原本属于形容词，“痛快”形容舒畅、高兴、尽兴、爽快等情绪；“蓬勃”形容繁荣、旺盛的景象。但在句中它们都用做动词：“痛快了山河”是使山河都感到痛快；“蓬勃了想象力”是使人的想象力更加开阔与活跃。（3）月色便朦胧在这水气里。（《社戏》）“朦胧”是形容词，形容不清晰的景象。但在句中都是模模糊糊地显现出来的意思，使月色在水气中模模糊糊地显现出来，形容词活用做动词。（4）他要是和所长有一腿的话，我不是收拾他，就得狗着他点，先狗一下试试。（老舍《离婚》）“狗”本是名词，“狗着他点”即“像狗讨好主人一样讨好他”之义。
二、贬词褒用，或褒词贬用
（1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）“卖弄”原有故意炫耀自己本领的意思，是个贬义词，用在这里，饱含褒义感情色彩，把小鸟为春天尽情歌唱的得意洋洋的可爱神态表现得声形备至，栩栩如生。
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
“偷偷”贬义词用做褒义词，形象生动地表现出小草的勃勃生机和不易被人觉察的情态，以拟人的手法反映出作者对小草的喜爱之情。
（3）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（魏巍《我的老师》）
“狡猾”原指诡计多端，不可信任，而在这里却是“调皮、机灵”的意思，用以表示充满童心童真的孩子机敏伶俐，善于观察，善解人意。这种“狡猾”让人从用词上品味到独特的韵味，感受到小孩子的天真活泼可爱，及师生之间水乳交融的感情。
（4）我现在想想，那时真是太聪明了。（朱自清《背影》）
“聪明”化褒为贬，意思为太幼稚，太不理解父亲，表现出作者愧疚的心理。
三、大词小用，或小词大用
（1）秀才听了这“庭训”，非常之以为然，便即刻撤消了驱逐阿Q的提议，而且叮嘱邹七嫂，请伊万不要向人提起这一段话。
（2）然而我们的阿Q却没有这样乏，他是永远得意的：这或者也是中国精神文明冠于全球的一个证据了。
以上是《阿Q正传》里的几句话，“庭训”“撤消”“驱逐”“中国精神文明冠于全球”等都是大词小用，庄词谐用，既滑稽可笑，又极具讽刺意味。
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