一、教材简析： 这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。 本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。二、教学理念： 1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。三、教学目标： 1、认识“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。四、教学重、难点： 教学重点：认写生字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者要画太阳的心愿是什么。五、教学准备： 课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡六、教学课时： 两课时七、教学过程： 第一课时（略）

第二课时

一、复习、激趣导入： 1、齐读课题。 2、复习生字（游戏“望远镜”、开火车比赛读） 3、复习上节课学的内容。 训练学生把话说完整：小朋友画了个？？的太阳送给？天。（汇报的学生相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的词卡） 二、指导学习第二自然段： 1、第一次读第二段。（给自己在朗读上提个要求。） 2、再读第二段，边读边思考：第二自然段讲了什么？读完之后汇报：你知道了什么？ 3、创设情景，发挥想象力，训练口头表达能力： a、师戴落叶头饰，带领同学到果园（生闭上眼睛想象自己来到果园） b、你看到了什么水果？看到了怎么样的水果？（举例：我看到了很多又大又圆的西瓜。） c、水果的味道怎样啊？（甜）积累词语（出示词卡：甜津津、甜丝丝）指名造句 4、指导朗读（读出甜甜的味道）板书：尝尝香甜

三、合作学习一、三、四段：1、与好伙伴一起选择最喜欢的一段来学习（完成电视出示的几点学习要求。）

学习要求：（1）读一读：用你们喜欢的方式来读一读课文。（2）说一说：读完之后，说说你知道了什么。（3）演一演：配上动作、表情再读一读课文。

2、 汇报交流（按学生说的顺序随机安排教学顺序） （1）绿绿的太阳 a、练习说话：绿绿的？？ b、炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（积累词语：大汗淋漓、满头大汗） c、师生接读课文内容。板书：清凉d、指导朗读（读出清凉的感觉） （2）红红的太阳 a、练习说话：红红的？？b、对比感受“冻僵”与“温暖”的不同感受。（板书：温暖） c、指导朗读（读出温暖的感觉） （3）彩色的太阳 a、为什么喜欢彩色的太阳？小朋友为什么会画一个彩色的太阳送给春天？（练习说：因为---，所以---。）板书：多彩的季节 b、说说描写春天的四字词语。c、（看春天风景图）谁能用自己的话来赞美一下春天？ d、师生合作读。

四、巩固反馈： 1、用自己喜欢的方式把整篇课文美美地读一遍。 2、选择自己最喜欢的一段来背诵。

五、写字：（指导书写“阳”、“光”） 1、出示“阳、光”，指名拼读。2、仔细观察“阳”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？3、教师范写“阳”。提示“阝”的写法。4、学生书空“阳”。5、仔细观察“光”的每一笔写在什么位置上，指名回答：你发现了什么？6、教师范写“光”。提示笔顺。7、学生书空“光”。8、学生练写。A、念念“写字歌”。B、学生先描红，再自由练写。9、比比谁写得工整，漂亮。（自评、同桌评。）

六、总结

七、作业： 画“心中的太阳”（活动课上进行“心中的太阳”交流会。）

板书设计： 18 四个太阳 绿太阳图 金黄太阳图 红太阳图 彩色太阳图

田字格 夏天 秋天 冬天 春天 词语卡

清凉 尝尝香甜 温暖 多彩的季节