课堂上最能碰撞出智慧的火花，在智慧的指引下，师生会逐渐成长。
《凡卡》是人教版小学语文第十二册的一篇经典老课文，说它“老”是因为我读小学时已经学习过了，今日又重新教一遍，有一种故地重游的感觉。这篇课文的故事情节不是很复杂，通过凡卡给远方的爷爷写信，诉说自己悲惨的生活遭遇，恳求爷爷带他回家乡的经过。
在学生了解文章内容之后，很多学生被凡卡痛苦的经历所感动，都把自己感受深刻的句子标记下来，深情地朗读着。当看到课文的插图，凡卡在昏暗的烛光下，用干瘦的手吃力地写着信，学生眼上流露的尽是怜悯！
突然，一只小手冒了出来，我示意他发言。他的声音不大：“老师，我发现了一个奇怪的问题！我看到凡卡身后摆放着一双双鞋，而且课文也交代凡卡是跟皮鞋匠当学徒工的，为什么做鞋的人竟然没有鞋穿呢？”
不鸣则已，一鸣惊人。真的意想不到一个小学生竟有如此深的洞察力和思考力！一时语塞，竟不知如何回答。我灵机一动，顺水推舟说：“这个问题问得很好！有谁知道呢？”学生一听，兴致勃勃，个个踊跃举手。
我点了一个把手举得最高的学生，他自信地说：“因为那些鞋全都是大人们穿的，并不合适他。”我赞扬道：“想象力丰富！”
但那位发问的学生紧皱眉头，显然对于此回答不满意。幸好，台下还有众多的小手。于是，我逐一点兵。
“因为那些鞋全都被皮鞋匠用大锁锁住了！”
“皮鞋匠家里有枪，如果凡卡拿了鞋，会被他一枪打死的！”
“皮鞋匠家里有很多狗，就算凡卡能拿到鞋，也不能逃过狗的灵敏臭觉。”
“还有凡卡是一位诚实善良的孩子，他怎么会做这些小偷会为？”
……
“老师，我也查找过课外的学习资料，得知当时是１８８６年，正值俄国沙皇统治最黑暗时期，贫富相差悬殊，穷人没有地位，过着牛马不如的生活。所以，作为孤儿的凡卡吃、住、穿不好，是很正常的，更不用说有没有鞋穿。”
听了学生的发言，发问的学生满意地点头，但是，我的心犹如波涛汹涌的大海，久久不能平静。
【教后反思】
新课标积极倡导，积极培养学生自主、探究的能力，意想不到学生提出如此深刻的问题，说明学生洞察力和思考力很强，另一方面，则要求教师自身备课与课堂驾御能力也随之提高。
“学然后知不足，教然后知困。”《凡卡》一课，不仅让学生发现问题，还增强他们的解决问题能力，更重要的是，我们教师本身以此作为一面镜子，不断改善教学不足，达到“教学相长”的双赢境界。
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