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八年级语文下课内现代文阅读 与答案

一.藤野先生(粗略)

八年级语文下课内现代文阅读 与答案

我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪 B他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

“万岁!”C他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

1.选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?请加以概括。

2.文章中加点的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项是 ( )

3.文章中画横线的句子表明作者何种情感?试加以分析。

4.“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是( )

A.日本青年无视社会公德,“我”十分气愤。

B.日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别

“刺耳”。

c.日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败,故而大吼大叫:因此“我”十分厌恶。

D.日本青年看到枪毙中国人,兴灾乐祸,严重地伤害了。“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。

5.从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是__________与__________这两件事。(每一道横线上不超过6个字)

大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名日“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,[甲](A果然 B居然)睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办四人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

1.选段中说“大概是物以稀为贵罢”在本段文字中主要是指 ( )

A.北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”。

B.福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名日“龙舌兰”

C.我在仙台受到优待,学校不收学费,职员还为我的食宿操心。

D.以上三者都是。

2.当时鲁迅先生的生活条件很艰苦,从哪些地方可以看出来?

3.文段中[甲]处应填的词是哪一个?为什么?一请说出你选择的理由。

4.文章中写北京的白菜与福建野生着的芦荟在文章中是否是赘笔?为什么?

5.从选段来看,鲁迅在当时是受到了尊重还是歧视?为什么?。“大概是物以稀为贵”反映了作者怎样的心理?

1中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形;但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围看的也是一群中国人( )在讲堂里的还有一个我。

2“万岁!”(他们)都拍掌欢呼起来。

3这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩——呜呼,无法可想!但在那时那地我的意见却变化了。

1.文中划横线的句子是针对 事件而言的,其中运用了 的修辞手法,表达了作者 的感情。(3分)

2.文中前后两个加点的“他们”指代的对象分别是① ② )

3.文中“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中“酒醉似的”在句中的真正含义是

,“何尝”与“不”连用构成 语气。

4.对文中第三段末句正确的理解是 (2分)

5.本文段叙写的是 事件,表现了作者的 。

中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:①______。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示是的,一段已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人家在里边:②给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那是那地,我的意见却变化了。

⒈ ①文中横线处应填入的语句是 ( )

A 他们因此要疑惑了。 B 也无怪他们疑惑。 C 这不由得他们不疑惑。 D 我们不会不疑惑。

⒉ ①处冒号的作用是??????????; ②处冒号的作用是??????????。

⒊ 怎样理解文中的第一句话?作者是怀着怎样的感情写的?

⒋“但偏有中国人家在里边:给俄国人做侦探……在讲堂里还有一个我。”这句话冒号后面写了哪几种中国人?“偏”字表达了作者怎样的心情?

⒌“万岁!”这种欢呼,作者为什么觉得刺耳?

⒍“但那时那地,我的意见却发生变化了”中的“那时那地”是指??????,“我的意见”是指??????,“却变化了”是指??????;作者变化的原因是??????????。

⒎“呜呼,无法可想”表达了作者怎样的情感?

⒏概括这几段文字的主要事件,并指出它给鲁迅带来了什么样的影响?

将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照相,后面写着两个字道:“惜别”,还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况。我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了。经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了。但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

1、这是《藤野先生》一文的最后四段,在仔细认真阅读两遍的基础上,试对基本内容作出总体概括。

2、第三自然段提及藤野先生的胸怀,作者认为他“小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去”,该如何理解“小”与“大”的关系?

3、“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道”是个倒序句,按照一般原则,“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”该做后续句子。可作者偏要置前,如此这般,有什么表达的作用呢?且作简单分析。

4、藤野先生的照相成为了作者勤奋写作的动力,“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。可否设想一下,在50个字以内把藤野先生抑扬顿挫的话重现出来。

二、《我的母亲》

母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

②有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。我刚说了这一句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。

③我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人,有一天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中有事总请某人帮忙,大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。

16.节选部分第②③段写了母亲哪几件事?请简要概括。(4分)

17.节选部分第②③段写母亲这几件事表现了母亲什么品性(是怎样的人)?〈4分)

18.节选部分第①段在语言和写法上有怎样的特点?(4分)

19.请读节选部分第①段后回答。(4分)

(1)“但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。”作者为什么用一个转折连词“但”来强调这一句?(2分)

(2)请品味加点词“只” “等” “才” “等”“先……然后” “无论……总”的作用。 (2分)

三、云南的歌会

(一)、阅读下面的选段,回答后面的问题。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。

1.你认为从描写的笔法看这是中国画中的水墨画还是工笔画?

2.这里是一段人物的________ 描写,写了人物的面容、________ 、________ 。

3.你认为这段描写好在哪里?

4.请你学习这一段的写法,给你身边熟悉的人写一段肖像描写。(100字左右)

(二)、阅读课文第四自然段问答下面问题。

1.第四自然段的主要内容是什么?

2.这一段用很多笔墨写进城一路的景色,想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢,你觉得作者这样写有什么意图?

(三)阅读《云南的歌会》选段,回答文后各题。(11分)

这是种生面别开的场所,对调子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处,彼此相去虽不多远,却互不见面。唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式。或见景生情,即物起兴,用各种丰富譬喻,比赛机智才能。或用提问题方法,等待对方答解。或互嘲互赞,随事押韵,循环无端。也唱其他故事,贯穿古今,引经据典,当事人照例心中一本册,滚瓜熟,随口而出。在场的既多内行,开口即见高低,含糊不得。所以不是高手,也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言,于是轻轻的打了个吆喝,表示胜利结束,从荆条丛中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是说:“你们看,我唱赢了”,显得轻松快乐,拉着同行女伴,走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红的脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行,大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮作成三丈来长的秋千条,悬挂在高树上),蹬个十来下就可平梁,还悠游自在,若无其事!

1、 划线的句子有一处标点错误,请在原文上改正。(1分)

2、 “对调子”即对歌,对歌有哪些内容?(2分)

3、 哪些词语能传神地表现出年轻女人对歌获胜的轻松快乐?(2分)

4、 为第一段拟个标题。(2分)

5、第二段人物描写在写法上有何特点?试仿写一段“晨练老人”形象。(4分)

四、端午的鸭蛋

我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮成鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江,每逢有人问起我的jí( )贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖成鸭蛋,必用纸条特别标明:“高邮成蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。①双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的成鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡成鸭蛋,我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢,他的《食单》好些菜的做法是听来的,他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。文不长,录如下:

②腌蛋以高邮为佳,颜色细而油多,高文端公最喜食之。席间,先夹取以敬客,放盘中。总宜切开带壳,黄白兼用;不可存黄去白,使味不全,油亦走散。

高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才‘所说:带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。③/。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!

端午节,我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天,就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一单,鸭蛋煮熟了,由孩子自己去挑一个,鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是-祥的;细看却不同。有的样子蠢,有的秀气。挑好了,装在络子里,挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天,什么时候孩子一高兴,就把络子里的鸭蛋掏出来,吃了。端午的鸭蛋,新腌不久,只有一点淡淡的成味,白嘴吃也可以。

1.选文第一自然段的主要内容是__________________________________ 。第二自然段的主要内容是 _________________________ 。

2.作者写“我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:‘哦!你们那里出咸鸭蛋!’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明:‘高邮咸蛋’。”用意是突出家乡咸鸭蛋的________________。

3.(1)高邮咸蛋的特点是什么?

(2)用袁枚的话说高邮咸蛋的特点是什么?

4作者有自己独特的语言风格,如画线句①给你的感受是

5.画线句②引用文言文为文章增加了________________的语言美。

6.画线句③“筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。”“。吱”字能否去掉?为什么?

7.文中划 句子所采用的表达方式是什么?有什么作用?

8、作者为什么要专门提及袁枚的《随园食单·小菜单》?引用的文章有何用意?

9、文中作者一开始很不喜欢听别人对高邮鸭蛋的赞美,为何看了《腌蛋》之后会觉得十分亲切?

10、你吃过高邮鸭蛋吗?学了此文说说你对高邮鸭蛋的了解。

11.文中的拼音写上正确的汉字并加点的字注音

沧海 ( ) jí( )贯

五.阅读《吆喝》选段,回答文后各题。

阅读课文,回答下列问题。

1.课文第一自然段在文中的作用是什么?

2.第二自然段在文中的作用是什么?

3.文中还有一些起到这种作用的句子,请写在下面。

4.请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。

5.阅读第五至第九自然段,在课文中画出表示从早到晚顺序的词语,写在下面。

清早卖早点的——________________——________________——________________

6.现在北京城倒还剩一种吆喝,就是“冰棍儿——三分嘞”。语气间像是五分的减成三分了,其实就是三分一根儿,可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传。

(1)选文中画线的句子和文中的哪一句是相互照应的?

(2)这一段表现出作者对吆喝声怎样的感情?

《藤野先生》

1.日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。 2.D 3.深深的自责精神,作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己,表现了作者强烈的自省精神。 4.D 5.“匿名信事件” “幻灯片事件”

1.c 2.蚊子多、饭菜不可口。 3.B。突出一种惊奇,表现出作者的一种乐观精神。4.否,为引出下文作者“受优待”作铺垫。 、5.应当是受到尊重,这样说是表现作者那种强烈的民族自尊心。

1、匿名信 反语 愤慨 2、受日本军国主义思想毒害的“日本爱国青年”

麻木不仁的中国人 3、麻木不仁 反问 4、由于作者认识到国民精神的改变比有一个健全的体格更重要,所以决定弃医从文 5、看电影 爱国主义

⒈B ⒉总领上文;提示下文 ⒊这两句本没有因果的关系,作者在此加上“所以”并用“当然”来强调,是深刻揭露了这种逻辑的荒谬。表达了作者无比的愤慨。 ⒋ ⒌这一声深深的伤害了作者的民族自尊心

⒍作者在日本仙台学医时 学医救国 决定弃医从文 作者认识到医学救不了中国,要救中国,改变人们的精神,这首推文艺。 ⒎表达作者极其沉痛的情感。 ⒏看电影事件,使鲁迅弃医从文。

1.叙写分别后的人生失意与对先生的怀念,表达了作者委婉的遗憾和深沉的敬仰之情。 2.二者看似对立,实则就范围而言,中国是一个国家,为小,学术无国界,属于整个人类,所以为大。二者属于局部与全体的关系。 3.突出和强调藤野先生人格和精神的伟大。 4.语句表达大体切近人物个性即可,不必太过拘泥。

《我的母亲》

16.①作者因说了一句轻薄的话而受到母亲重重的责罚;②作者患眼疾,母亲想尽办法为其医治;?母亲与五叔的冲突。

17.第②段体现了母亲“教之严”“爱之慈”的品性;第③段则体现了母亲做人的刚强。

18.语言上:质朴无华、感情真挚、毫无雕琢的痕迹。写法上:记叙与抒情相结合,主要采用记叙的表达方式,辅之以画龙点睛的直抒胸臆。

19.(1)转折连词“但”强调了后文叙述的母亲总是无一例外地对“我”严厉管教;这管教既有她向己的方法,又维护了“我”的自尊。〈2分)

(2)加点词连缀起来的语句,强调说明了母亲处罚孩子的惟一目的,就是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,而不是借此出气,叫别人听的。

《云南的歌会》

一、1.工笔画。2.肖像牙齿衣饰3.细腻真实,笔触细致,如在眼前。 4.提示:注意从面容、衣饰等方面写,注意写细致。二、1.赶马女孩子的歌唱。 2.作者并没有直奔主题来写这些内容。首先是一种写实:云南确实有着如此美丽的风光,也有如此动人的赶马女孩,作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘,为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光,然后再自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫,山鸟齐唱,这是何等的生机活泼,而生活在其间的女孩日日领略,潜移默化,在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三,山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马的女孩的歌唱”交相应和,互为呼应,交织成一片动人的田园交响曲。

1、意思像是说,“你们看,我唱赢了”。(1分) 2、多是情歌酬和;也有其他故事(各1分,共2分)

3、“一连唱败”“逼”“轻轻”“站”,“理理”,“拍拍”“笑笑”(不少于4个) 4、山野对歌

5、工笔描绘,刻画细腻,作者态度隐含在字里行间,重绘肖像,如在目前。

《端午的鸭蛋》

1.家乡的鸭蛋端午的鸭蛋2.名声3.略4.作者的语言自然、生动,信口而出,让人倍感亲切5.典雅6.不能。这里“吱”字表现出筷子一扎下去的动感,以及吃鸭蛋时的快感。 7议论抒发了作者对故乡咸鸭蛋浓浓的赞美之情。 8引用袁枚的文章,因为这篇客观真实地写出了高邮鸭蛋的优点,从侧面反映作者非常喜欢家乡的鸭蛋。 9《腌蛋》是很实地介绍了腌制鸭蛋的方法,带有真正的赞美之意,而他人的赞美总包含了个人的某中情感。 10略 11cāng 籍

《吆喝》

1.引出介绍说明的对象,引出下文。 2.承上启下。3.略4.课文按“从早到晚”的顺序写,然后按“一年四季”的顺序写。 最后作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏。 5.略6.(1)“卖山里红(山楂)的靠戏剧性来吸引人,‘就剩两挂啦’,其实,他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。” (2)表现出作者总体上是充满了怀念之情的,那种对往事的美好回忆,那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。

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