《范进中举》教学设计
教学目标:
知识与能力目标:
1、了解作品《儒林外史》及其作者。
2、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。
过程与方法目标:
1、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。
2、通过查资料,了解封建的科举制度，掌握相关知识。
3、培养学生阅读分析能力、总结归纳能力、口语表达能力。
情感、态度、价值观目标：
1、感知艺术形象。
2、认识科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
重点：
1、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
2、培养学生阅读分析能力、总结归纳能力、口语表达能力。
难点：
1、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。
2、认识科举制度对人民的毒害。
教学方法：阅读法、引导法、讨论法、探究法
课型：新授课
教学过程：
第一课时
课时目的：
1.了解吴敬梓及《儒林外史》。
2.整体感知课文，明确故事情节。
3.检查巩固生字词。
教学步骤：
一、导入新课
马云不学习,只是个教书匠;张海迪不学习,只是个残疾人;赵本山不学习只是个穷农民,可见知识可以改变命运。那古人是怎样看待知识的呢？我们看一下这几个句子。（幻）万般皆下品，惟有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。十年窗下无人问，一举成名天下知。——古代科举考试的真实写照。对于科考，古人是怎样做的呢？（幻）《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：
郎君的确有奇才，
何故年年被放回？
如今妾羞君也羞，
君若回时近夜归！
屡试不中，屡次含羞，屡败再试。我真是佩服古人的毅力，那么古人为什么这么崇尚知识，这么热衷于功名呢？今天我们就来学习《范进中举》。
1、介绍作者、作品：
（1）吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。
附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于
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