[教学目标]
1.学习引用名言作论据的特点
2.理清议论文的思路，认识段落中的层次及组合关系
[教学设计]
一、预习提纲
1.通读课文之后，按照议论文“提出问题，分析问题，解决问题”的结构方式把文章分成三部分。2.把文中引用的名言标示出来，看看它们在文中起什么作用。3.精读课文，以其中的一段为分析重点，划分层次，指出组合关系。
二、教学内容及过程
1.第一段引用“畏惧错误就是毁灭进步”这句名言作论点，是文章提出问题部分。第二到第四段是对论点进行论证的部分，即分析问题部分。第五段是解决问题部分，突出中心论点：“畏惧错误就是毁灭改革”。
2.文章第一段提出中心论点，第二到第四段围绕中心论点进行论证，分为两个层次。第一层即第二段，四句话，前两句摆出“从事各项活动”而产生的“事与愿违”的结果，然后分析这种结果的两个原因。最后的结论，是“难免发生错误”。
错误既然难免发生，那么如何对待错误？在第三段作者主张“错误并不可怕”，“……畏惧困难大可不必”。这是为什么呢？作者把“错误同真理，失败同成功”用“睡梦同清醒、黑夜同黎明”作比，辩证地指出了二者相互依存的关系，又引用黑格尔的错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”，“由于这种错误，真理才会出现”的名言作论据加以佐证，把二者关系阐述得一清二楚，令人信服。然后作者又介绍戴维的经验棗“我的那些最主要的发现是受到失败的启示而作出的”棗从成功之果追溯成功之因方面进一步阐述了“错误同真理，失败同成功”的紧密关系。这样，作者就从理论和实践两方面作了充分的论证，澄清了“畏惧错误”的模糊观念，消除了人们思想上的片面性。
第四段紧承上文，摆事实，讲道理，引名言，进一步证明“一个人若有所发现，有所创造，就不应该畏惧错误。”第三段着重于讲道理，第四段着重于摆事实。作者例举了法拉第和欧立希两位成功者是如何历经多次失败而获得成功的事实，作立论的论据支撑了自己的观点，然后又例举了另一个成功者普朗克（诺贝尔奖金获得者）转述歌德的话，强化了自己的观点。这里应该指出，我们的思想意识不能走向极端，不畏惧错误，并不是对错误满不在乎，或不要努力去防止错误和减少错误，而是说不要在错误面前畏首畏尾，缩手缩脚。这就把问题分析得入情入理，富有辩证法。
3.议论文总要针对实际而发议论的，所以最后一段针对我国当前体制改革的实际发表了自己的看法，提出了对待错误和失败的正确态度。这一段与开头呼应，使结构更加严谨，并深化了文章的中心。文章把从“畏惧错误就是毁灭进步”始与“畏惧错误就是毁灭改革”终统一起来，增强了针对性。
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