《我叫“神舟号”》教学反思一
教学练习三的一点思考：
课文练习三中，要求学生想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？这个问题如何穿插于课文，又怎样让学生有内容可说，应该是个难点。因为对于一年级的孩子来说，这样的问法，不那么容易接受，想一想，怎么想？想什么，要转一个个弯，他们不那么容易做到。于是我想在孩子们读熟了课文，体会到嫦娥姐姐非常想家的感情后，引导孩子们说说，嫦娥姐姐回到了家乡，家乡的变化太大了，她早已找不到家了，怎么办呢？小朋友们你们愿意给她做个向导向她介绍我们的家乡吗？然后根据课文的插图，以及学生自己的生活经验，对自己的家乡，自己的生活环境作一些简单的描述。这样的改变学生会有话说。这样应该能让孩子们较好地完成了思考三的问题。
这个想象说话可以放在学习课文嫦娥姐姐高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。”后面，嫦娥姐姐很久没有回家了，现在她坐着来自家乡的神舟号回到了自己的家乡，看家乡多美啊！（出示课文插图）引导孩子们看图说话。再问：看嫦娥姐姐坐着飞船来到我们身边了，谁来给姐姐介绍我们自己的家乡？再次以为姐姐做向导的方式介绍我们的家乡引出来说话练习，既锻炼了学生的口头表达能力，又进行了爱家乡的教育。当然这里的向导或说话只要求孩子就家乡的一两点说一说，不能要求太高，以鼓励激趣为主。
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