巨人的花园-精彩教案

教学导入：

1、 课前谈话（同学们，你们喜欢童话故事吗？那咱们就来玩个跟童话有关的小游戏——看图猜猜猜，请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇图片的？）（白雪公主 打火匣 卖火柴的小女孩）

2、 这是安徒生童话里三个非常经典的故事！童话伴随着我们成长，童话那浓厚的幻想色彩，那神奇的故事和优美的语言，总能把我们带入一个又一个美好的情境，因而赢得了孩子们的厚爱。这节课我们要一起走进英国著名童话作家王尔德笔下的童话世界，请大家用心看老师写课题

3、 齐读课题，质疑：看到这个课题，你最想知道什么？（咱们不急于回答，好好读读课文，到课文中去找答案吧！））

一、 初读课文，整体感知

1、 自由读课文，难读的段落多读几次，把课文读正确、读通顺。

2、 同学们读得真认真，老师发现这些词比较难读，你会吗？谁来试一试。

脸颊 拆除 训斥 凝视 冷酷 火辣辣

洋溢 允许 喧闹 增添 覆盖 呼啸

（1） 自由读——指名读——

第一组：正音 火辣辣（在ABB式的词语中，叠词应变调读成第一声）

斥 拆 （描红）这里边儿有两个字长得特别像，谁会读？你有办法区分这两个字吗？——书写“ 拆”

（2） 齐读

3、 难读的生字难不倒你们，老师相信你读整篇课文肯定没问题。接下来请大家快速默读课文，边读边思考：/article巨人的花园给你流下了什么印象？

4、 交流：读了课文，谁能用一个词来说说自己的感受吗？（板书：漂亮、荒凉、神奇）

这么冷的花园里，四周没有人烟，荒芜一片，真是——荒凉啊！

二、 学习1——6段

1、看来同学们已经被巨人的花园深深地吸引住了，下面就让我们一起走进这座花园，去细细欣赏、品味。指名开火车读1——6自然段，其余同学边听边想，你从哪些句子感受到了花园的漂亮，用——划出，从哪些句子中体会到花园的荒凉，请你用﹏﹏划出有关句子。

2、感受漂亮

那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

★指名读（你喜欢吗？你喜欢吗？）——齐读

能够生活在这么漂亮的花园里真是一件幸福的事情，你瞧，这漂亮的花园里还藏着四幅美丽的画呢！（提炼词语标红）

★花园美的如同画卷，在这么多的画中，你最喜欢那一幅，请你美美的读一读。

★同学们，咱们读童话故事还有一个技巧，就是能透过词语想像文字背后的画面。透过这些词，你仿佛看到了一幅幅怎样的画面？请你选择自己最喜欢的一幅画说给小组里的同学听一听。

鲜花盛开 ——春天，

绿树成荫 ——夏天，

瓜果飘香 ——秋天，

白雪一片 ——冬天，

★你看，童话里的文字给我们带来了美好的想象，而丰富的想象也为文字注入了更加鲜活的生命力，这样边读边想象画面，你就能把课文读得更加精彩。下面谁能带着自己的感受美美地读读这句话。

听了你的朗诵，我仿佛看到了绿茸茸的树木，粉扑扑的花朵，累累的果实，皑皑的白雪，这真是四季分明的画卷。www. ）指名读，谁也能我们带来一幅幅四季分明的画面——齐读

★这么美的画面想不想永远把它印在自己的脑海里，谁能把这么美的句子背下来。指名背，齐背。

出示：那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。

★这真是一座漂亮的花园，难怪——村里的孩子都喜欢到那里玩。（句子标红）

★引读（出示第二段）因此——花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

“溢”是我们今天要学的生字，谁知道溢是什么意思——在不明白字的意思的时候，咱们可以查字典呀！

谁能给“洋溢”换一个意思差不多的词语（充满、荡漾、流淌、飘荡），可见洋溢包括那么多意思。

明白了洋溢的意思，谁能用上它来说一个句子。

★ 交流：洋溢往往用于比较欢快的场面。所以这个句子用上洋溢，就更能感觉到孩子在花园里的快乐了。

★ 齐读1、2，感受花园的漂亮，孩子们的欢乐。

4、 感受荒凉

★ 花园的荒凉你又是从哪些句子感受到的呢？

★ 请你读，你读

★ 出示句子：

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

★ 下面请大家认认真真读读这些句子，一边读一边想象你从哪些词语中感受到了花园的荒凉，请你用笔圈出来。

★ 交流（你找到了，你找出了），并出示词语：

北风呼啸 寒风刺骨 狂风大作

隆冬来临 吹起雪花 雪花飞舞

老师把这些词语都请到了黑板上，请同学们用心读读这些词语，一边读一边想，读这些词语，你有什么感受。

交流（能说说自己的读了这些词语的感受吗？）：是呀！凛冽的寒风呼呼地吹着，巨人的花园真冷啊！（这是多么寒冷的天气呀！）来，把自己的感受带到句子中，读出来吧！来，读出自己的感受来。

那么第二组词语，谁也能读出自己的感受来。——分组读

狂风大作，大雪纷飞，巨人的花园里冷得像冰窖，他裹着毯子，身子被冻得——瑟瑟发抖。（描红）

瑟瑟发抖是怎样的？谁来做做动作。——对呀，一个人感觉很冷的时候，身体会不停地颤抖。

在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？

谁来读读巨人想说的话，读出他的瑟瑟发抖。

要是能加上动作，就读得更加形象了。指名读——齐读。

巨人的花园里天天狂风大作，他被冻得瑟瑟发抖，这分明还在寒冷的冬天，但时令早已是春天了，此时花园外边又是一番怎样的情景呢？谁也能找出书上的句子读一读——指名读

是的，同样是春天，美丽的村子与荒凉的花园形成了多么鲜明的对比呀！作者在这里采用了对比的手法，更让我们感到了花园的荒凉。（齐读6）

三、 感受神奇

1、 同学们，同样是春天，巨人的花园里忽而春意盎然，忽而寒冬腊月，，时而漂亮，时而荒凉，你觉得巨人的花园又是怎样的花园？（神奇、变化多端，奇怪）

2、 这神奇的花园哪儿有？对，这神奇的花园，就在童话里

英国作家王尔德用他那丰富的想象力让我们欣赏了一个时而漂亮、时而荒凉的神奇花园，那读了这个故事，你知道花园的这种神奇的变化是谁有关？

3、 巨人和孩子是怎样让花园发生如此神奇的变化呢？我们下节课继续来学。

五、写字

溢 墙 添 辣 训

下课。

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