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他们自己爬出来了 教学设计

他们自己爬出来了

他们自己爬出来了 教学设计

教材分析:

这是一篇充满童真童趣的童话。“人物形象生动,性情鲜明,而发生在他们身上的故事也很有趣,在生动的故事中揭示一些道理,告诉孩子们观察,思考的重要性。

教学理念:

引导学生通过自由读,集体读,分组读,个人读,拼读,比赛读等方式充分感悟,体会遇事不动脑筋,不认真读书就会闹出笑话的道理。学生读书时,不仅要注意让学生充分阅读,保证学生的读书时间,而且还要注意引导学生进行合作交流,质疑讨论实现真正意义上的自主学习,合作学习和探究式学习。

教学目标:

1、 认识8个生字,并主动增加识字。,

2、 读懂课文内容,学习独立阅读,正确流利有感情地朗读课文。

3、 初步了解倒影现象,懂得遇事要仔细观察,学会动脑,善于思考。

教学重点:读懂课文内容,学习独立阅读,正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:初步了解倒影现象,懂得遇事要仔细观察,学会动脑,善于思考

教学过程:

一、 激情导入:

同学们愿意和老师一起到快乐读书屋去做客吗?那里的小主人给我们准备了一个有趣的故事,大家快来读读吧!

二、 初读课文,认识生字

1、 自由读课文,圈画生字,标出自然段的序号。

2、 小组合作,互当小教师,认识生字。

三、 再读课文,朗读感悟

1、 自由读课文,在不理解的地方画上问号,在有所会的地方画上横线。

2、 小组讨论交流:

① 汇报自己的体会

② 请教读不懂的地方

3、 提出小组解决不了的问题,全班交流,教师相机引导读书,抓住关键词语,如“走近一看”“立刻”“连忙”等体会母鸡和小山羊没有动脑,没有思考,看见了就叫起来。

4、 实验演示倒影现象:讲桌上放一盆清水,请同学们依次往盆里看一看,说一说你看到了什么?你知道母鸡和小山羊看到的是什么吗?

5、 在读课文,说一说小鸭子为什么说一定是他们自己爬出来的。

6、 指导朗读,分角色表演

四、深化主题:读了这个故事,你有什么感想想对大家说一说吗?

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