一、教学目标：

1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。

二、重、难点：蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。

三、教学过程：

(屏示1)

一、复习导入：

同学们，上一节课我们已初读了课文，也了解了课文的大意，谁能用几句话告诉老师课文讲了什么?

(课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。)

科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的呢?这一节我们继续来学习课文。

过渡：好，现在就让我们先来了解蝙蝠夜间飞行的本领好吧?

二、新授课：(学习第三自然段 )

(屏示2)(第三自然段内容)

1.指名读第三自然段。

2.听了同学读这段课文后你觉得蝙蝠是一种怎样的动物?谁来夸夸蝙蝠?(了不起、本领大、飞行灵巧……)你们是从哪些词语看出来的?(引导学生找出重点词语“夜里”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。

3.指导朗读。

(通过你的朗读夸夸蝙蝠夜间飞行的本领好吗?)

三、小组合作，了解试验的过程

过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?

(屏示3)(轻声读课文第4、5、6节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?都是怎样做的?试验证明了什么?)

好，下面我们来做一回小小科学家，把试验的结果写下来。

1、(屏示4)

1)、分小组读课文后讨论。

2)、完成表格上的内容，并在小组里进行交流。

试验次数试验方法试验结果证明

第一次蒙眼睛铃铛没响蝙蝠探路是:

嘴和耳朵

配合起来的

第二次塞耳朵铃铛响

第三次封嘴巴铃铛响

2.同学展示讨论的结果。、(屏示5)

3、(屏示6、7、8)：(三次试验)

(屏示9)三次试验的结果是：齐读(三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。)

3、质疑过渡：对这个结论你们满意了吗?(产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。 )

四、学习第七自然段

1.好，我们带着问题自由读第7自然段。

2、比较句子：(屏示10)

● 科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

● 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

(用上带点的词语更能体现科学家研究的时间长，研究的态度认真。)

3.你们读懂了吗? 谁能把蝙蝠夜间飞行的秘密告诉老师?

老师板书：

嘴 超声波

蝙蝠 ： 障碍物

耳朵

4、你能看着老师的板书讲述蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的吗?

5、(屏示11)

(我们再来看看课文是怎样描述蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起来探路的，自由朗读第7自然段)(屏示12)

6.拓宽知识：(屏示13)

(蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀! )

7、让我们一起用佩服的语气齐读第7自然段。

过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 我们来学习第八自然段。

五、自学第八自然段

1.自由读第8自然段。

2.学生板书(你能找出关键的词语板书吗?)

天线 无线电波

雷达 ： 障碍物

荧光屏

3.同位的同学讨论：比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相似之处?

5、指名一生演示，说一说。

过渡：科学家们受到了启示，他们模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达(板：飞机)，让我们来看看雷达又是如何工作，给飞机导航的。(屏示14)

6、(屏示15)(课后的填空题)

●雷达的天线就像是蝙蝠的(嘴)

●雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波)

●雷达的荧光屏就像是蝙蝠的(耳朵)

8、小结：雷达的发明是科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从研究动物的特别功能后得到启发，发明出科学仪器、机械等为人类服务的科学叫仿生学。(屏示16)请大家想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本领有密切的联系?(如乌贼鱼——汽垫船;响尾蛇——空对空导弹;鱼——潜水艇……)

六、课外延伸：

生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会有越来越多的发明创造。课后收集仿生学的有关资料，认真阅读。我相信，通过收集这些资料，会带给我们更多的启发。

七、作业：

(屏示17)课后收集仿生学的有关资料，认真阅读。

八、板书设计：