教学目标：
1、、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）2、理解课文内容。明白遇事要不怕困难，勇于攀登的道理。（阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）
重点与难点：有感情地分角色朗读课文。学会遇事不怕困难，勇于攀登。
课前准备：课文情境图、生字卡
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、复习引入，揭示课题
1、投影出示：青蛙在（ ）、（ ）的帮助下，最后，终于看到了大海。
2、过渡：青蛙具体是怎样看到大海的呢？让我们再次走进《青蛙看海》的故事中去。1、口头回答投影上的问题。
齐读投影上的内容。
齐读课题：青蛙看海
完成填空复习课文内容
二、读悟结合，品味课文1、细读第1、2、3自然段
引：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰飞来了，会说些什么呢？
（出示图片：高山）帮助学生理解课文内容。
2、细读第4——11自然段
过渡：面对那么高的山，青蛙感到很失望，就在此时，谁来了，它们之间又怎么说，怎样做呢？
（1）小组学习：分角色朗读第1、2、3自然段，谈谈你从它们的话中，分别知道了什么？
（2）小组汇报。
（3）师生或生生分角色朗读1、2、3自然段。
（4）想象：听了苍鹰的话，面对那么高的山，青蛙想些什么呢？
（1）指名分角色朗读第4——11自然段。
（2）说说你从他们的朗读中又知道了什么？
（3）再次师生或生生分角色朗读第4——11自然段。理解课文内容，明白遇事要不怕困难，勇于攀登的道理
三、总结课文，明白道理
引：青蛙在苍鹰、松鼠的帮助下，终于看到了大海。
1、畅谈：青蛙是怎样看到大海的？从中你明白了什么？
2、有感情地分角色朗读课文。 巩固课文内容明白道理
四、教学生字
1、出示生字“级、喝、善、展”
师范写“级”和“展”
开火车读“级、喝、善、展” 给“双”编个字谜
比较“吸”和“级”，为“吸”组词
跟老师书空“展”，并组词。 学会生字“级、喝、善、展”
说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
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