第一单元

识字1

教学目的：

知识与技能：

能正确、流利有感情地朗读课文。

过程与方法：

会认13个生字，工整书写“万、冬、齐、丁、百”五个字。

情感态度价值观：

进一步认识、了解春天，感受春天景色的特点。

教学重难点：

朗读课文，认识13个生字，书写5个字。

教学过程：

第一课时

一、出示挂图，揭示课题

1、小朋友们知道吗，一年有几个季节？（四个：春、夏、秋、冬）

2、那么这副图是哪个季节？（秋天）《师依次出现夏、冬、春》

3、春天的脚步近了，春姑娘正向我们走来了，她为我们带来了什么，谁来说说图上画了什么？（生回答）

二、初读课文，掌握生字读音

1、课文一开始春姑娘就悄悄地对我们说了一句话，你们想知道吗？（想）

请小朋友们翻到课本第一面，这句话就在黄色框框里，你们自己读读！

2、谁来读读！之后全班齐读！

3、春天到底多美呢？小朋友们借助拼音读读课文就知道了，注意生字读音多读几遍。

谁想来读读？其他同学注意听，看是否把字音读准了，读错的待会来纠正，看谁的耳朵最灵！

（ 师在学生纠正后提出字卡，个别读，齐读。特别注意“苏”是平舌音，复、冰、争的读音）

再请生个别读，之后同桌互读，齐读。

再次开火车复习生字卡片，说说识记办法。

2、 细读课文，有感情朗读

课文中告诉我们的春天美吗？春天有什么景物呢？谁能用自己的话说说！

这么美的春天你们喜欢吗？谁能用喜欢的语气读课文！

（个别读、范读、个别读、男女生读）

师出示插图，让学生看图意贴词条。

全班看图齐读。

小组赛读。

3、 书写生字：万

出示字卡齐读并组词。

指导书写，先让学生说说要注意哪里才写得漂亮，之后重点强调：万的弯钩要在横中线起笔，样子有的像横折，注意横不能写太长了。

学生书空并书写师个别指导。

第二课时

一、 复习导入

1、 出示生字卡片开火车读。

2、 齐读课文、轮读课文。

二、 书写生字：丁、冬、百、齐

出示生字卡片读读并组词。

指导书写：先让学生说说注意什么，笔画怎么写等等，之后重点强调：“丁”的第二笔竖钩要写在竖中线上，横不能过长；“冬”上半部分要写得舒展写，撇和捺不能写得太开了，两点不能太密；“百”是由一和白组成，第一笔横要长些，白不能太胖了；“齐”上面文写得扁些不能太长，底下的竖撇和竖要差不多一样长。

学生依次书空后书写，师个别指导。

三、 课外延伸

1、 找找关于春天的歌曲。

2、 画画你眼中的春天。

四、 板书设计

五、 教学反思

1、柳树醒了

教学目的：

知识与技能：

进一步了解春天，知道柳树是在春天开始成长的。

过程与方法：

会朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观：

学会认识8个生字，能工整书写“说、话、朋、友、春、高”六个字。

教学重难点：

有感情地朗读课文，会写六个新字，会认8个生字。

教学过程：

第一课时

一、 揭示课题

1、春天到了，小朋友们发现了什么？（小草绿了，天气暖和了，树叶长出来了，柳树发芽了……）

2、是呀，春姑娘来了，柳树醒了，（出示“醒”的卡片齐读）所以柳树发芽了，是谁把它叫醒的？

二、自读课文，掌握字音

1、 小朋友们先自己读读课文，注意生字的读音。

2、 请一位小朋友来读读，其他的同学注意听，待会来纠正！

3、 请生纠正，师根据学生提出的进行强调：“澡”是平舌音，“枝、梳、耍、梢”是翘舌音，“软”是r的音，并那出卡片读一读！

4、 学生自读，全班齐读。

三、再读课文

1、 自己读读课文，想想你从课文中知道了些什么，哪里不懂的画出来！

2、 先在四人小组里说说。

3、 指名回答。（春雷和柳树说话，柳树就醒了；春雨为柳树洗澡；春风给柳树梳头，柳树变绿了；春燕跟柳树捉迷藏；柳树和孩子们玩耍，小朋友们长高了）

4、 师在学生回答后并依次指导朗读。

5、让学生提出疑惑的地方：柳絮是什么？春风给柳树梳头，柳树怎么就绿了？……

5、 先让学生自己解答，实在不懂师指导。

6、 分角色表演，其他学生朗读课文。

7、 找伙伴读课文。

8、 小组赛读。

四、复习生字

1、 出示生字卡片齐读

2、 开火车读

3、 说说生字的识记办法

六、 书写生字：说

1、 读字卡并组词

2、 让生说说写时该注意的地方，而后师强调：“说”左窄右宽，不能写得太胖了。

3、 师范写生书空。

4、 生练写，师个别指导。

第二课时

一、 复习导入

1、 师用幻灯片出示词语：打雷、雷雨、树枝、树梢、软和、梳洗、玩耍、苏醒。

2、 先齐读后个别读。

3、 找伙伴赛读。

二、背诵课文

5、 全班一起有感情地朗读课文。

6、 春天里，柳树醒了，还有什么醒了呢？（小草，花儿、小青蛙……）

7、 男女生赛读。

8、 同桌表演读。

9、 自己试背。

10、 指名个别背诵，四人小组里背诵。

11、 全班齐背。

三、指导书写：话、朋、友、春、高（一个一个书写）

1、 出示字卡齐读并组词。

2、 说说书写时应该注意的地方。

3、 师重点强调：“话”和说一样是左窄右宽，但左右两边一样高，舌的横不能太长了；“朋”由两个“月”组成，左右一样宽，一样高，月字不能写得太宽了；“友”是半包围结构，第一笔横不能太长，最后一笔捺可长些；“春”上面三横距离一样大，中间一横稍短，三横都有点斜，竖撇和捺要写得舒展些；

“高”第二笔横不能太长，注意笔画之间的距离，两个“口”差不多一样大。

4、 师范写后生书空。

5、 生书写师个别指导。

四、扩展活动

回家找找春天还有什么也醒了，也可问问爸爸妈妈！

五、板书设计

六、教后追记

2、春雨的色彩

教学目的：

知识与技能：

能够有感情地朗读课文。

过程与方法：

知道春雨的颜色，激发学生对春天的热爱。

情感态度价值观：

认识11个生字，会写六个新字。

教学重难点：

理解春雨的颜色，认识11个生字，会写6个新字。

教学过程：

第一课时

一、唱歌导入新课

1、 让生跟着音乐齐唱歌曲《小雨沙沙》

2、 从歌曲中我们知道了雨下了，有什么变化？（让生说）

3、 小雨是什么颜色的，你们知道吗？今天咱们一起来学习《春雨的色彩》（出示课题），你们也许就清楚了！

二、读课文，掌握字音

1、 小朋友们自己读读课文，注意生字读音要多读几遍，待会看谁读得最熟！

2、 谁愿意读给大家听听！指名读。

3、 哪位小朋友耳朵最灵刚才这位同学哪里读得好，哪里读不好？

4、 师根据学生纠正的提字卡，个别读、齐读。

5、 让生自己再读读课文也可同桌互读！

6、 全班齐读。

7、 出示本课生字卡片读读并说说识记办法！

三、细读课文，了解内容

1、 自读课文，找找哪里觉得奇怪的画出来，也可想想你读懂了什么！

2、 让生说说那里觉得奇怪的地方，师可根据提出板书！（春雨怎会是绿色的？黄色的？红色的？春雨是什么颜色？……）

3、 根据提出的问题现在四人小组里讨论。

4、 请生回答，解决刚才提的问题。

5、 是谁说春雨是绿的？（小燕子）谁来当当小燕子读读它的话！师根据生读的进行指导！（其他方法一样。）

4、 除了这些，你还从中知道了什么？

（春雨像线，春雨的声音是沙沙的……）

5、 春雨听了大家的争论，心里怎样？你从哪知道，读给大家听听！（最后一段）

6、 分角色朗读课文。

7、 小组分角色表演。

8、 全班齐读。

四、指导书写：你

1、 出示字卡读读并组词。

2、 让生说说书写是应注意的地方。

3、 师重点强调：“你”左窄右宽，小和欠字头没有相连，注意竖要直。

4、 师范写后生书空。

5、 生练写，师个别指导。

第二课时

一、复习导入

1、（师投影插图）图上画了些什么，谁能来说说！

（引导学生想象，什么时候，在哪里，有谁在干什么，它们可能在说什么？学生可自己想，也可说说课文里的。）

2、一起有感情的朗读课文。

3、做找朋友的游戏。（复习生字）

二、读读说说

1、（投影例题）让生读读：滴 雨滴 水滴 还有吗？（个别回答）

2、欢、题方法同上。

9、 小组赛读。

三、指导书写：们、红、绿、花、草（一个一个学写）

1、 出示字卡齐读并组词。

2、 说说写时该注意的地方。

3、 师重点强调：“们”的右边“门”不能太胖，最后一笔稍长一些；“红”注意横提不能和横连在一起，绞丝旁不要太宽了，要瘦长些；“绿”右边稍长些，最后一笔是捺；“花”上扁下长，上下一样宽；“草”的第二笔横比第一笔横长。

4、 师范写后生书空。

5、 生练写师个别指导。

四、课外延伸

1、下雨时仔细看看雨是什么样的！

2、你还会哪些关于春雨的歌曲。

3、收集关于邓小平的资料。

板书设计：

教后追记

3、邓小平爷爷植树

教学目的：

知识与技能：

知道3月5日是植树节，懂得植树的重要，树立环保意识。

过程与方法：

认识13个生字，会写6个新字。

情感态度价值观：

能够有感情地朗读课文。

教学重难点：

懂得植树的重要性，认识13个生字，会写6个新字。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、 同学们，你们认识邓小平吗？

2、 让学生介绍自己所找的材料。

3、 师归纳小结。（投影出来）

4、 今天，我们一起来学习《邓小平爷爷植树》，（认识邓、植）植树就是种树的意思。看到题目，你们想知道什么？

5、 师根据生提的问题归纳。（在哪里植树？为什么要植树？怎么植树的？……）

二、自读课文，掌握字音

1、小朋友们先自己读读课文，注意生字的读音。

2、请一位小朋友来读读，其他的同学注意听，待会来纠正！

3、师根据生提出的出示字卡，重点强调：岁、栽是平舌音的。

4、同桌一起读读课文！

5、全班齐读。

6、出示生字卡片开火车读并说说识记办法！

三、细读课文，解决问题

1、 自己再认真读读课文，找到答案了就划出来！

2、 在四人小组里讨论。

3、 指名回答。生答时同时指导朗读。

4、 邓爷爷作为国家主席还亲自种树，因为他知道了植树造林能够保证水土不被流失，能够美化环境，造福人类。小朋友们也应该从小树立植树造林的环保意识。

5、 看到邓爷爷植树，你们学会了吗？谁来告诉大家！

6、 找伙伴读课文。

7、 全班齐读。

四、指导书写：爷

1、 出示字卡齐读并组词。

2、 说说书写应该注意的地方。

3、 师重点强调：“爷”的父字头撇和捺要展开写，底下不能和上面连起来。

4、 师范写后生书空。

5、 生练写师个别指导。

第二课时

一、复习导入

1、 开火车读生字卡片。

2、 全班朗读课文。

3、 3月5日是什么日子，你们知道吗？（植树节）你们想植树吗？可以让爸爸妈妈带你们去植树！

二、指导书写：节、岁、亲、的、行

1、 开火车读读字卡并组词。

2、 谁来说说要怎么才能把这字写漂亮！

3、 师根据生回答的强调：“节”上下结构，上面扁些，下面长些，草字头不能太宽了：“岁”上面的山可以扁些，夕要连着山写；“亲”上面“立”的横要长些；“的”右边稍长些；“行”右边宽点，横要长但不能和左边相连。

4、 师范写后生书空。

5、 生练写师个别指导。

三、板书设计

教后追记

4. 古诗两首

教学目的：

知识与技能：

能背诵两首古诗。

过程与方法：

认识13个生字，会写6个新字。

情感态度价值观：

初步了解古诗的内容，知道两首古诗都是在描写春天的美丽景色，激发学生对春天的热爱之情。

教学重难点：

了解古诗的内容，认识13个生字会写6个新字，背诵古诗。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、 春天的景色可美啦，古时候很多诗人都很喜欢春天，写了许多赞美春天的诗歌，小朋友，你们知道哪些关于春天的古诗呢？

2、 谁想来说说！（春晓）

3、 今天，咱们就一起来学习《春晓》这首诗！齐读诗题。

二、学习古诗

1、《春晓》的作者是谁呢？（孟浩然）他是唐代有名的诗人。

2、请同学们自己读读古诗！注意读准字音！

3、开火车读读古诗（期间进行正音出示本课的生字卡片）！

师注意学生“处、声、知、少”的读音！

4、 同桌互读！

5、 全班齐读！

6、 自读古诗，划出不懂的地方。

7、 请生提问题：春眠、晓、啼鸟……什么意思！

8、 先让生回答，不会师提示（结合课本插图）。

9、 请生说说对诗的理解！

10、指导朗读

10、 朗读配表演（个别、全班）

11、 指导背诵

12、个别读生字卡片。

三、指导书写：古、声、多

1、 出示字卡齐读并组词。

2、 让生说说书写时应该注意的地方。

（师根据生提出的重点强调：“古”的口不能写大了，“声”是上小下面少大些士的第一横可以和底下一样宽；“多”是有两个夕组成，是一上一下的。）

3、 师范写后生书空。

4、 生练写师个别指导。

第二课时

一、复习导入

1、 背诵古诗（小组背、个别背）

2、 复习上节课生字。

3、 这节课我们还要学习另外一首关于春天的古诗，它是（村居）。诗人是高鼎。

二、学习古诗

1、 请同学们先自己读读古诗，注意生字读音要读准，容易读错的多读几遍。

2、 个别读，之后其他学生进行正音。

师根据生读错的提出生字卡片，其中注意提醒学生：“草、醉、早、村、散”是平舌音的。

3、 同桌互相读读。

4、 全班齐读。

5、 自读古诗，想想诗中写了什么景物？

6、 四人小组讨论。

7、 指名回答。（小草、莺、杨柳、春烟、儿童、纸鸢……）

8、 你从诗中知道了什么？（投影插图，提示学生可参考插图说。）

9、 指导朗读

10 、指导背诵。

11、复习本节课生字并说说识记方法。

三、读读说说

1、（投影课后习题）先让学生看例题，明白题意是口头组词，再读读已有的词。

2、指名个别组词。

四、指导书写：处、知、忙

1、 出示字卡读读并组词。

2、 说说书写时应该注意的地方。

3、 师范写后生书空。

4、 生练写师个别指导。

五、教后追记

语文园地一

教学目的：

1、知道加偏旁组成新字和换偏旁组成新字两种识字方法。

2、会认“评、访、挤、邮、局、轿、钱”七个新字。

3、会读六个词语，会写学过的字组成的词语。

4、会读会背《花园果园》。

教学重难点：

会认七个新字，会读词语，会拼写句子，能背诵短文。

教学过程：

第一课时

一、我的发现

1、 爱动脑筋的小朋友能生活中、学习中发现很多知识，今天老师要看看谁最爱动脑筋，能自己发现新知识！

2、 （幻灯片出示第一题前半部分）这些字你们认识吗？谁来读读！

3、 个别读、齐读。

4、 （出示后半部分）这些呢？（个别读）

5、 前半部分和后半部分有什么不一样？（前半部分的字加上一个偏旁变成一个新字。）

6、 （同样办法出示后半题）那这里又有哪不一样？

（一个字换了另一个偏旁变成一个新字。）

7、 从这你们知道了什么？（不同的识字办法。）

8、 读读这些字。（开火车读、齐读）

二、我会认

1、 先复习：平、方、齐、油、线

2、 出示字卡：评、访、挤、邮、局、矫、钱（齐读、个别读）

3、 作找字朋友游戏。（复习巩固上面的字。）

第二课时

一、日积月累

1、 依次出示词条：春暖花开、春风拂面、万里无云、五颜六色、百花盛开、欢歌笑语

2、 个别读、齐读

3、 在四人小组读读。

二、我会写

1、 投影出题目，先让学生自己拼读，同桌互读。

2、 指名读，齐读。

3、 让生书写在书上，要求书写工整，指名个别上台写。

4、 集体订正。

5、 齐读这两句话。

三、读读背背

1、 先让学生自己读读，不会的可同桌互读。

2、 在四人小组里读读。

3、 指名读，集体订正。

4、 全班齐读、男女生读。

5、 指导背诵（个别背、齐背）

第三课时

口语交际

春天在哪里

教学目的：

1、让学生进一步了解春天景色的特点，激发对春天的热爱之情。

2、进一步培养学生的口头表达能力。

教学重点：

让学生想说、会评。

教学过程：

一、谈话交流

1、 这单元我们都学了有关春天的课文，你们找到了春天了吗？你觉得春天是怎样的？能说说吗？

2、 在四人小组互相说说。

3、 全班交流。

4、 春天这么美，你们留住它吗？（留住了）在哪呢？（在我们的画中）

让学生拿出事先画好的图展示。

5、 先在四人小组里介绍自己的画，待会集体交流。

6、 全班交流。

7、 要求听的同学要认真，听一个评一个，评一评谁画得好，谁讲得好！

二、展示台

1、 小朋友们肯定认识不少春天的歌曲，下面我们们将进行唱歌擂台赛，以小组为单位唱有关春天的歌曲。

2、 集体评议选出优胜组。

三、识字擂台

1、 我们班有三十七个小朋友，名字都不一样，你们都认识了班上同学的名字了吗？

2、 找伙伴比赛。（用学生练习本让学生认。）

3、 全班评议。

四、教后追记

识字2

教学要求：

1、能正确、流利地、有感情地朗读课文。

2、会认14个生字，工整书写“洗、认、扫、真、父母”六个

3、进一步引导学生“三字经”，懂得小朋友应该尊长辈，有礼貌，

爱家庭，做人人夸的好孩子。

教学重、难点：

朗读课文，正确书写生字，认识14个生字。

教学过程：

第一课时

一、 导入谈话

1、当成了小太阳一样宠爱，那么，你们在家里的表现是不是像在学校里这么好呢？

2、学生畅所欲言自己在家中的好表现。

3、读黄色框中的话。

二、初读课文，掌握生字读音

1、今天我们要来学习“三字经”，小朋友们可以自己检查自己做到了哪几点。

2、小朋友们借助汉语拼音读课文，边读边划出生字。

3、再读一遍课文，注意读准字音，要读流利。

4、老师请几个小朋友来朗读课文，其他人仔细听，帮他们纠正毛病。（分 句指明读，纠正以下字音：认、翘舌音，事、读准翘舌音，愿、不可读成yan，扫、平舌音，尊、平舌音）

5、再请个别学生读，之后同桌读、齐读

6、开火车复习生字卡片，说“手”怎么识记生字。

三、细读课文，有感情朗读。

1、指名读第一句话，其他同学想想这句话告诉我们什么？

2、让学生联系生活实际说说自己怎么尊长辈、懂礼貌的。

3、大家评平最有礼貌的小朋友。

4、指导渎这句话。

5、第二句话谁愿意来读？（指名读）这句话告诉我们什么？

6、联系生活实际让学生说说自己怎么做的。

7、指导读第二句话

8、如果长辈做错了，我们该怎么做才对呢？找找书上是怎么说的？

9、指导读第三句话

10、小朋友们都长大了，平时在家里你们会帮爸妈作家务吗？（指名说）、

11、你们做得真好，我们一起来读第五句话，（小组赛读）

12、如果这些小朋友们都做到了，你们就会成人人夸的好孩子，我们一起来读课文最后一句。（师范读，师生比赛）

13、有感情的齐读课文。

四、学习生字，指导书写

1、出示生字“洗”、“认”

2、说说写这2个字时应注意什么。

3、师范写，学生仿写。（师巡视，个别指导）

第二课时

一、复习导入。

1、出示生字卡片，开火车读。

2、出示词语卡片，开火车读。

3、朗读比赛。

4、有节奏的拍手并朗读课文。

二、书写生字：扫、真、父、母

1、 出示生字卡片论读并组词。

2、 师生分析字形，讨论怎么识记

3、 师边在田字格中泛写讲解较难书写的生字。

真：注意中间是三横，要一样长，并且不能连住右边的“竖”。

父：第三笔在竖中线上起笔

母：注意第一笔的写法

4、 学生书写，师巡视

5、 巩固要求认识的字的读音

三、学习课后练习“我会读”

1、学习了这么多生字你们知道他们可以和谁交朋友组词呢？（依次出示“父、错、事、改、扫、懂）

2、学生口头组次以后再读读课后所给的这些词语

3、课外延伸：可以把今天学的三字经背给家里的人听，让他们监督你。

板书设计：

课后追记：

5、看电视

教学要求：

1、 能正确、流利的朗读课文

2、 认识14个生字，能正确书写6各生字

3、 进一步引导学生从看电视这件事情感受要和家里人和睦相处，为他们着想，使他们高兴。

教学重、难点：

正确、流利地朗读课文和认识14个生字，会写6个生字。

教学过程

第一课时

（一）、导入谈话，揭示课题

1、 小朋友们，你们常看电视吗？你爱看什么电视呢？你和家里人一起看吗？（学生畅所欲言）

2、 有个小朋友也很爱看电视呢，今天他要告诉我们他们家看电视时有趣的事情。（板书课题）

（二）、初读课文，读准字音

1、 同学们借助汉语拼音自己轻声的读读课文，注意要读准字音。

2、 老师来检查一下小朋友们学习生字词的情况。（出示生字卡片，抽读字音，纠正以下读音：却，精、后鼻音，赛、平舌音，关、读准前鼻音，完、前鼻音，换、音、平舌音）

3、 逐句指名朗读，读后评议，指导读好长句。

4、 听老师泛读课文，让学生以多种形式展开朗读。

5、 指名朗读课文第一小节，想想这个小节说些什么？（我家看电视有些奇妙）

6、 指导读这一小节

7、 学习课文第二小节：指名读（一个读一句）

8、 爸爸、我、 奶奶、妈妈喜欢看什么样的电视？他们喜欢看的电视节目一样吗？

9、 爸爸明明是个球迷，为什么把球赛关掉？

10、 奶奶听京剧入了迷，可为什么换了有球赛的频道？

11、 指导朗读第二小节

12、 齐读1、2小节

（三）学习生字，指导书写

1、 出示生字“爸、关、完”，开火车读

2、 说说写这三个字时应注意什么？

3、 师范写，学生仿写

爸：“父”和“巴”分别在上格和下格，比例差不多

关：“撇”和“天”相连，“天”要写的扁些

完：“元”从横中线起笔，“竖弯勾”从竖中线起笔

4、 认识要求认识的生字，会读的人当小老师来带读，注意读准字音

第二课时

（一）、复习导入，学习3、4小节

1、 抽读本课要求认识的字词，开火车轮读

2、 分组读课文第二小节

3、 我、爸爸、奶奶在看电视，妈妈在干什么？（修改文稿）

4、 我们一起来第三小节，谁愿意来读？（指名朗读）

5、 谁知道这个小节说些什么？

6、 指导朗读

7、 这个小朋友家看电视真有些奇妙，我们一起来读读第四小节。

8、 每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密？

9、 指导朗读第四小节。（齐读、泛读、男女赛读）

10、学习课后练习“读一读”

11、分角色读人物对话（4人小组先练习）

12、你们爸爸妈妈爱看什么节目呢？（学生畅所欲言）不知道的小朋友今后要留意。（课后延伸的作业）

（二）、学习生字，指导书写

1、 出示生字卡片“全”、“写”、“家”

2、 说说“全、写”该怎么识记？组词

3、 师范写，学生跟写

全：“人”和“王”分别在上、下格，“王”第一笔和第三笔分别在横竖中线上

家：“竖弯勾”从横竖中线交点起笔

写：上下一样宽，“与”不可写的太小

4、 巩固要求认识的字音，说说怎么识记

板书设计：

教学后记：

6、 胖乎乎的小手

教学要求、

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 认识13个生字，会写6个生字。

3、 引导学生懂得在家中要帮长辈做些力所能及的事

教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认字、写字。

教学过程：

第一课时

（一 ）、导入谈话，揭示课题

1、 让学生伸出小手看看，齐读课题。

2、 己看，“胖”字该怎么识记

（二）、读课文，学习课文生字，了解课文大意，指导朗读。

1、 小朋友们打开书，自己借助汉语拼音轻声地朗读课文，注意读准字音。（分三遍，第一遍扫字音，第二遍做到读流利，第三遍同桌互相检查）

2、 小朋友们看课文第一自然段，我们一起读“全家都喜欢兰兰画的这张画”。（认识“喜”和“张”，说说该怎么识记）

3、 指导读课文中几句比较难读好的句子，如：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

“这胖乎乎的小手替我挠过痒痒呀！”（读时“这”读得重些）

这二个句子指名读，看谁读得好。

“红润润”谁知道是什么意思呢？

4、 现在老师想和小朋友们一起来读课文，小朋友们看老师的提示。（师读叙述的话，学生读人物的话，把全文连贯起来）

5、 现在同学们自己选个角色，我们像刚才那样再来读读课文。（敢读的读）

6、 擂台赛，看谁读得最棒！（师抽出课文人物说的话，让学生比赛朗读）

7、 出示“胖乎乎的小手”这副图，这张图是谁画的？画的是谁的小手？（贴“兰兰”的图）

8、 师表演课文第一自然段中爸爸的动作，学生读第一自然段中相应的话。

9、 谁愿意再读读课文中兰兰说的话，比比谁读的好，评出最佳兰兰。

10、 爸爸是怎么说的？谁来读读爸爸说的话？（指名读后师范读）

11、 妈妈下班回来了，看见了画，又是怎么说的？谁来读读？（指名）

12、 姥姥一眼就看见了“胖乎乎的小手”，说了什么？谁来读读姥姥的话？兰兰明白了全家人为什么喜欢这张画，她说什么？（指名读，评议）

13、 小组里分角色表演读一个扮兰兰，一个扮爸爸，一个扮妈妈，一个扮姥姥。

14、 请一个小组来表演读。

15、 思考问题：你们胖乎乎的小手应该帮老师做什么？

第二课时

（一）、出示生字，复习旧字

1、 小朋友们看，这几个字你们会读吗？（出示生字：替、帮、等、贴）

2、 谁能用上这些字来组词？念字谜让学生猜字巩固以上四个字）

3、 出示“刚、墙、拖、鞋、变、情”，这些字你用什么办法记住它？

（二）学习余下生字，指导书写

1、 出示“画”，齐读，师范写，强调“田”要写得小些，在田字格的正中间，（学生跟写）

2、 出示“看、着、笑、兴、会”，这些字都是上下结构的字，写这种字要注意什么呢？

3、 师范写“着”，学生跟写，再找找和“着”同结构的字“看”，师范写，学生跟写。

4、 师范写“笑”，强调下面是“夭”不是“天”。

5、 师范写“兴”，强调下面的部分就像“兴”的脚，不能一高一低，这样才能站得稳。

6、 学生每个字临写一个

7、 学习课后练习

8、 作业：我有一双胖乎乎的小手，我帮谁干什么？

板书设计：

教学反思：

7、棉鞋里的阳光

教学要求：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学习生字6个，认识13个生字。

3、 引导学生要以实际行动关心老人，关心长辈。

教学重、难点：

正确、流利地朗读课文，认字和写字。

教学过程：

第一课时

（一）、导入：小朋友们，我们学过一篇课文讲《阳光》，可你们有没有听过棉鞋里也有阳光呢？今天我们就来学习一篇这样的课文。（板示课题）

小朋友们看，“棉”你有什么好办法可以记住它？（说说识记的办法）

（二）、朗读课文，了解大意，认识生字。

1、再读课文，这次要读得流利。

2、同桌互相检查朗读情况。

3、指导读好课文中难以读好的句子。

（1）“早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被”。（读好长句）

认识“照”、“晒”、“被”3个生字，说说怎么识记。（“被”是“衣字旁”）

（2）“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”（注意“一点儿”和问句）

（3）“棉被里有棉花，``````暖和不暖和？”（问句）

（4）“夷，棉鞋怎么这么暖和？”（问句）

（5）“于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋/摆在阳光晒到的地方。”（读好认识“摆”，说说怎么识记）

1、老师读叙述的话，学生读人物的话，把全文连贯起来。

2、现在请小朋友们选自己喜欢的人物，跟着老师的提示来读。

3、（出示插图1）妈妈在干什么呢？为什么她要晒棉被？

指导分角色朗读1—4自然段

（三）、学习生字，指导书写

1、出示生字“妈、奶”，齐读，比较这两个字的异同。

2、师范写，学生跟读。

3、出示生字“午”说说怎么识记，用这个字组词。

4、师范写“午”，学生跟写。

5、巩固以下字音：“棉、照、晒、被、盖、午、摆”。

第二课时

（一）、复习旧字，认识新字。

1、复习旧字词

2、小朋友们看，这几个字你们认得吗？怎样才能记住它？（出示新字收、脱、躺、和、眼、睛）小老师带读。

3、 谁能用上这些字组

（二）、学习课文5—8自然段，指导朗读。

1、师范读第五自然段，说说奶奶说了什么？

2、谁再来读奶奶说的话？（指名读，评议）

3、奶奶睡着了，小峰想什么呢？谁读读小峰想的句子？（指名）

4、谁能读得更好？（再指名读，评议）

5、奶奶醒了之后，她发现了什么？

（1）、指导读好奶奶的问句。

（2）、全班男同学读小峰的话。

（3）、分角色表演全文。

（4）、你向想小峰学什么呢？

（三）、学生学习余下生字，指导书写。

（1）、出示生字卡片齐读

（2）、师范写“合”，注意中间的“—”在横中线。

（3）、出示“放”和“收”，让学生说说写是注意什么？

（4）、“放”和“收”左边和右边差不多大，写时应注意不能左大右小或左小右大。

（5）、师范写“放”和“收”，学生跟写。

（6）、巩固要求认识的生字。

板书设计：

教学反思：

8、 月亮的心愿

教学要求：

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、认识14个生字，能正确书写6个生字。

3、引导学生学会关心人，有像月亮般纯洁美好的心灵。

教学重、难点：

朗读课文，认字和写字。

教学过程：

第一课时

（一）、导入谈话，揭示课题。

1、小朋友们，今天我们要学习课文《月亮的心愿》，齐读课题。

2、读了这个题目，你有什么问题？（学生提出疑问）

3、我们就带着这些问题一起到课文里去找答案。

（二）、学习课文，指导朗读。

1、小朋友们借助汉语拼音自己轻声地朗读课文，注意读准字音。

2、标自然段找生字。

3、同桌互相检查 。

4、（出示插图1）图上画着什么？课文里是怎么说的？（指名朗读课文第一自然段，其他同学纠正读音。

5、认识“帘、女、背、装”，说说该怎么识记？

6、再指名朗读第一自然段，读后评议，齐读。

7、月亮说些什么？（指名读，纠正读音）

8、谁来说说自言自语是怎么样的？（学生比个动作）

9、那么谁能够再读读月亮说的话，注意要做出自言自语的样子。（指名读、评议）

10、齐读课文第1、2自然段，再以多种形式巩固朗读。

（二）、学习生字，指导书写

出示生字女：谁能用女来组个词语。

1、写女时该注意什么呢？（后师范写）（“女”第3笔从横中线起笔）

2、出示“太”，说说写时该注意什么？（师范写）

3、出示“气”，写时注意什么？（“横折弯勾”从横中线起笔，折笔经过竖中线）

4、 学生书写，师巡视。

5、 巩固以下字的读音：帘、女、背、装

第二课时

（一）、复习生字词。

1、开火车读字词。 2、齐读词语。

（二）、学习课文3—9自然段，指导朗读

1、齐读课文1、2自然段。

2、月亮这回又到了一家的窗前（出示挂图2），这次他看见谁呢？

3、指名朗读课文第三自然段，正音。

4、认识生字：另、顾、病，认识偏旁“页”（页字旁），“病字框”。

说说怎么识记？组词。

5、指导读长句：只见一个小女孩/正在照顾/生病的妈妈。

6、谁还愿意来读这句话？

7、齐读第三自然段。

8、妈妈和孩子在说什么话呢？我们一起来看课文怎么写。现在老

师读妈妈的话，同学们读小朋友说的话。（认识生字）

(1)出示课文中珍珍说的两句话，指名朗读，展开小擂台赛，看谁是“最佳珍珍”。“妈妈，我不想去了”，如果你是珍珍，你的心情怎样？（让学生带着这样的心情来读）“可是，医生-------呢！”（后面是感叹号，“呢”的音往下降）

(2)这说明珍珍是个什么样的孩子？

(3) 谁能学着老师的样子，来读读妈妈的话？（出示妈妈说的2句话）指名读，评议，齐读，评“最佳妈妈”。

(4) 现在同学们同桌一个扮妈妈，一个扮珍珍，读对话

(5) 月亮这时想什么呢？找找课文怎么写的？（认字：悄、离、户）

(6)指导读第8自然段，说说为什么月亮改变了心愿？

(7)后来月亮的心愿实现了吗？我们一起读课文最后一自然段。

(8)有感情地齐读课文

（三）、学习生字，知道书写

1、出示生字：“早、去、亮”齐读

2、说说写时应注意什么？

3、师范写，学生跟写

4、巩固要求认识的字音。

（四）、板书设计：

教学反思：

语文园地二

教学目的。

1、 知道加偏旁和减偏旁组成新字的两种识字方法。

2、 会认“票、元、旦、值、篇、遍”六个新字。

3、 会读6个词语，知道一个字可以组成很多词语，意思也不一样。

4、 会读会背《鞋》。

5、 巩固要求认识的字词。

教学重、难点：

会认六个生字，会读词语，会背诵短文。

教学过程：

第一课时

（一）我的发现

1、幻灯出示“漂”、“飘”，认读，小朋友们发现了吗？这两个字有什么相同的地方？（都有“票”）谁带大家来读读这个字？板演 漂、飘——票

2、谁用上这个字组词？（学生组词）[师板演（火车票）]

3、以下3组由学生自己发现，自己学习，学发同上。

（1）齐读字词

（2）我们刚才学习的这些生字都可以用减一减或加一加的办法来学/

（二）我会认

1、先复习上节学过的旧字，采用加加、减减的办法识字。（让学生自己说自己识记的方法）

2、多种形式认读。

3、作找字游戏，巩固字音。

（三）读读想想

1、投影以下词语，提问，这些词语有什么相同的地方？

2、小朋友们看，这6个词语里都有“张”字，但他们的意思相同吗？

3、逐词让学生说说这些词是什么意思？（有的词语可以通过动作理解）

4、所以同一个字在不同的词语里面意思是不一样的。

5、多种读的形式巩固所学的词语

第二课时

（一）日积月累

1、四人小组里认读。

2、开火车读。齐读。

（二）读读背背

1、投影出题目，先让学生自己拼读，同桌互读。

2、指名读、齐读

3、四人小组读

4、男女生分读

5、指导背诵（个别背、齐背）

教学后记：