师：看了这样一幅奔马图，想到了哪些词语。写在纸上。
生：写（四位学生板书）勇往直前、马不停蹄、万马奔腾、栩栩如生、一马当先……
师：再看这幅图，能不能帮我把这句话补充完整。
生：这是一幅徐悲鸿的名画。
生：这是一幅匹栩栩如生的骏马图。
生：这是经过徐悲鸿努力完成的骏马图。
师：出示“他像一匹……”
生：读
师：这句话有什么特点？把什么比作什么？
师：在比喻句中把什么比作什么肯定有相似之处，把徐悲鸿比作骏马有什么相似之处？请读课文，划文中的语句。
生：读文，划，写写感受。
师：先把句子读一遍，再谈感受。
生；他画啊画啊，常常……徐悲鸿喜欢画画，画得记忆时间了。（师：出示这句话）
师：如果让你做五个小时的作业，有什么感受？让你弹五个小时的琴，有什么感受？
生：读这一句。
生：当时巴黎……徐悲鸿为了画技提高，把所有的时间都花在画画上。（出示句子）
师：你在节假日干什么？徐悲鸿却干什么？指名读，齐读。
生：他只租了一个……徐悲鸿为了买画画用品住的是……，吃了是……
师：这段话写的是徐悲鸿的生活。这与比喻句有什么相似？出示这段话。从两个“只”体会到什么？
生：吃一点。
生：生活清苦
师：生活这样清苦，为的是把省下的钱用业学画，这不就像一匹~
生：经过潜心临摹……（出示句子）
师：（讲解临摹）你是怎样理解潜心的？
生：很专心、很投入。
师：这样专心、投入就是潜心，也话他的手……，也许他的脖子……。让我们再读一读这段话，体会当时的情景（出示：当时，巴黎……很大的提高）
生：齐读。
师：他就是这样坚持不懈、勇往直前。那是什么促使他这样坚持不懈、勇往直前的？到课文中去找一找？
生：那位外国学生说：……
生：再读那句话。
师：你是那句话中听出什么了？
生：对中国人的偏见。
生；看不起徐悲鸿。
师：在愤怒之余，他知道……（出示：靠争论是无法……中国人！）导读这一句与“他像……”
师：板书奋发努力、不知疲倦、坚持不懈、勇往直前。把所有的时间、所有的金钱都花在了学画上，这就是“励志”。三年的功夫，他成功了，让我们一起读一读第七八节。
生：齐读
师：我们说有时把一个字、词放到句子、课文里去理解不失为好方法。把功夫不负有心人放到课中去理解。
生：就像徐悲鸿那样……
师：什么叫“有眼不识泰山”？
生：站在面前不知道那个人很有出色、有本领。
师：就像文中的……
生：那个外国学生不知道站在面前的徐悲鸿很有本领。
（出示图，欣赏徐悲鸿的作品）
师：在这样出色的作品面前能不赞叹，震惊吗？也许他想起……拿起你的笔完成“那个外国学生站在徐悲鸿所画的骏马图前，震惊了 。”
生：写
生：画是谁画的，是徐悲鸿，不可能！
生：真后悔，我当初不该那样嘲笑他！
……
师：徐悲鸿就是用他的努力证明中国人的实力，让外国人刮目相看。同学们，我们也要像他一样~~~~。
师：下课。
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