教学目标

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

教学重难点：

1、体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

2、抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。

教学准备

1、按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。

2、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。师准备课件。

3、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？

教学时数

1课时

教学过程

一、激趣谈话，导入新课

1、盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。

（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料）

2、板书课题，激发读书兴趣。

生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。

二、自学反馈，质疑问难

1、指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。学习生字词。

2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？

3、质疑问难，师生共同帮助解决。

三、品读课文，感受语言美

1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。（为什么感动？）

2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。

3、课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语，让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？

四、赏读课文，感受人性美

1、课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。

2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。

3、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某

个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。

五、巩固练习。

1、你的词语积累有进步吗？试着补充下边的词语。

与（ ）长（ ） （ ）（ ）横溢 重见（ ）（ ）

（ ）泪（ ）眶 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）长辞

2、选择恰当的关联词语填空。

不但……而且…… 宁可……也不……

因为……所以…… 虽然……可是……

（1）《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。

（2）亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。

（3）（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。

（4）（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。动

3、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。

附：板书设计

18* 永生的眼睛

母亲 父亲 女儿 （捐赠角膜）

（不理解）——→（理解）——→（影响）（“我”的态度）