教学目标：

1、会正确认读本课生字及生字组成的词语，学会使用“秀丽”和“华丽”这两个词语。

2、用“那么……那么……”或“既……又……”造句。

3、正确朗读课文，背诵课文第八节。

4、预习课文，重点学习查字典了解词义。

5、通过教学激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、引入揭题：

1、多媒体演示。师：“你认识这种植物吗?它叫什么名字?”

生自由回答。(孔雀树、旅行家树、旅人蕉、扇芭蕉等)

2、师：“一种植物有多种名称并不奇怪，那么，你最喜欢它哪个名字呢?”

生自由回答。

3、师：“那我们的作者最喜欢它哪个名字呢?”——旅行家树。

4、出示课题，齐读。

5、师：“为什么大家都喜欢叫它旅行家树呢?这就是我们今天要来探讨的主要内容。”

二、新授。

1、师：“昨天我们已经预习过课文，让我们来检查一下预习情况。”

2、开火车分小节读课文。其余学生仔细听并做小老师纠错。

3、谁能在快速朗读全文后告诉老师，人们为什么称它为孔雀树?

多媒体演示，出示课文第一小节。

让学生根据图片，结合课文来介绍树的美丽。

4、师：“这么漂亮的树又为什么被称作旅行家树呢?”再读课文，找找相关的内容。

生自由回答，并解决课文第七小节。

5、师：“现在，我们再来比较一下，你喜欢它哪个名字?为什么?”

生自由回答。

6、多媒体引出课文第八小节。

理解“肃然起敬”。学习理解。

7、指导朗读并试着背诵。

三、小结

课后反思：

本堂课虽然在自己的主观意图上对教材的重点能抓住和体现，但在正式的教学过程中还是存在不少问题，因此，课后对自己的课好好地反思一下。

1、重点内容抓得不够，落实得也不够。课文中为什么称这种树为旅行家树，主要是从课文的八、九两个小节来说明的，从“肃然起敬”入手，或者以这个重点词语为抓手，来讨论旅行家树的优秀品质：让学生了解它的适应性强、生存能力强以及它甘于奉献的好品质。而在课堂上，对这点认识还远远不够，不足。尤其是它甘于奉献的品质，在课堂上也体现得还不够，因为这正是人们叫它“旅行家树”的重要原因，在这点上教学力度不够。

2、文中重点词句抓得还不够扎实，比如第八小节中“肥沃”和“贫瘠”这一组反义词的理解，“寸草不生”和“生机勃勃”的差异等，学习方法的教学掌握都不够，没有让学生从品词赏句中去学习，去思考。

3、在朗读课文后的点评时间过于长，这样既浪费了时间又耽误了后面主要内容的学习。在今后的教学中，这样的事应该与预习更紧密地结合起来，把可以省下的时间节约下来用到重点难点内容的教学上，避免课堂上宝贵时间不必要的流失。

4、要学习灵活地处理教材，不按部就班，学会用不同的方法来处理教材，可以从教材中间出发，也可以从结尾入手，再回到前面，总之，哪种方法可以突出重点内容的教学就用哪种方法，一定要牢记把握教材的重点和难点，只要把教材的重点和难点吃透解决，那么，学生要学的主要内容也就掌握了。

通过课后导师的讲评和校长的分析讲解，我对自己的课有了更深的认识，虽然，这次没有达到自己预期的效果，但因为教案完全是出自自己的，也就从中学到了很多，相信对自己以后的教学会起到帮助。梁老师告诉我：“失败没什么可怕，因为要学到真本领就要不怕失败!”这句话对我启发很大，也给了我鼓励，是啊，我正是处在学习的阶段，所以我应该不怕失败，要想明天成功，今天我就要让自己从每一次的失败中站起来。所以，我要对自己说：“我会坦然面对今天的失败，因为我将会不断努力!”)