《甜甜的泥土》
【学习目标】
1、体会字里行间流露出来的母子深情。
2、感受语言的清新自然和笔法的细腻。
3、学习巧妙的构思。
教学重点：感受母爱亲情。
教学难点：学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法
【自学、合作、导学】
（一）走进课本
1、初读：用圈读生字词的方法初读课文，读准字音：
黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ）
呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ）
解释词语：踉跄：
呆滞：
惶然：
2、再读：整体概括（用几句简洁的话说说这个故事）
本文写了
表达了
3、品读：读文章时，说说文中哪些语句对你触动比较大。
（二）合作探究
活动一：文章中的“她”是谁？到学校来干什么？
王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。
活动二：儿子想妈妈，妈妈想儿子，爱儿子。我们可以从哪些语句看出妈妈对王小亮的“至爱亲情”？（分角色朗读课文第1-18自然段，讨论交流）
专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛
活动三：王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。
知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。
活动四：如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？
先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现
在妈妈”的冷酷。
活动五：当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？
想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。
活动六：这个故事照理说是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局。你认为这样合理吗？为什么？
【小组合作总结】
邮箱： 