目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了滕王阁序导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇滕王阁序导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

滕王阁序导学案由字典语文网小编整理，仅供参考：

【自学指导】

1.注音

瓯 (ōu) 越 翼轸(zhěn) 懿 (yì) 范 襜帷(chān) 骖騑(cānfeī) 雕甍(méng) 舸 (gě) 舰 潦水(1ǎ0) 孤骛(wù) 彭蠡(Iǐ)

2.古今异义

时维 (古义：语气词;今义：维护 维持) 九月

3.一词多义

引 控蛮荆而引瓯越(动词，连接)

引而不发(动词，拉弓)

引兵出战(动词，率领)

左右欲引相如(动词，拉)

操军不利，引次江北(动词，带领)

属 序属三秋(动词，适值)

吾属今为之虏矣(名词，类、等、辈)

屈原属草稿来定(动词，写作)

属予作文以记之(动词，嘱咐、嘱托)

4.词类活用

襟三江而带五湖(动词的意动用法，以…为襟、以……为带)

雄州雾列，俊采星驰(名词作状语，像雾一样)

穷岛屿之萦回(形容词活用作名词，曲折回环的景致)

山原旷其盈视(动列活用作名词，视野)

5.文言句式

(1)倒装句

童子何知，躬逢胜饯(宾语前置，即“知何”)

访风景于崇阿(状语后置，应为“于崇阿访风景”)

(2)省略句

响穷彭蠡之滨(省略了介词“于”，应为“响穷于彭蠡之滨”，

6.作者作品

王勃(650-676)唐代史学家。字子安。绛州龙门(今山西河津)人。诗与文均负盛名，和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。有《王子安集》。

【合作探究】

1.作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

“南昌故郡，洪都新府”__历史久远;”星分翼轸，地接衡庐” __ 界域辽阔; “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟。

2.作者运用了哪些艺术技巧使本文具有声势浩荡、景象万千的特色?

作者以华美的语言、悦耳的音响、艳丽的色彩作为材料，描绘滕王阁的地理环境、建筑特包、宴会盛况及自我感受，表现主题，使本文具有声势浩荡、景象万千的特色。

(1)语言：形象(例如，写滕王阁的气氛“层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地”等);精确(例如，写登上滕王阁后的视野，对近景、中景、远景的描写就十分精确);富于感情色彩(激昂、豪迈)。句式在整齐的基础上变化，在变化中达到完整化(以四六句为主，三字句和七字句间杂)，韵律协调，节奏和谐，读起来朗朗上口，听起来悦耳动人。

(2)色彩：作者运用多彩的文笔，从动态和静态的角度描绘秋时风光，意境开阔，读后使人心旷神怡。例如.“云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等。

(3)音响：在文中，我们不仅看到了秋日的奇景，还听到了船民飘逸清幽的渔歌和飞雁的悲呜，例如，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦”等。

总之，呈现在读者面前的滕王阁，是一座气势非凡、雄伟壮丽的直体的楼阁，说明作者在写作上具有高超的艺术技巧。

3.第二段中秋静的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?

一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 “潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉;高耸入云、溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止;“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的朦胧秋景，“闾阎扑地……青雀黄龙之舳”的寓庶祥和，都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自已的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来，给人以天衣无缝、妙合无垠之感。

4.第二段描述了什么内容?有何作用?

写三秋时节滕王阁的万下气象和自然景观、人文景观。文章节奏加快，表明心潮起伏。文章集众美于一体，表现了滕王阁及与会人物之美，精神视野极其开阔。而其中“雁阵惊寒”时时在点明季节时令，时时在暗示人生悲剧意义的一面，时时在阐释人生无常的哲理。

【课堂练习】

1.下列加点字注音完全正确的一项是( )

A翼轸(zhěn) 瓯越(ōu) 懿范(yí) 骖騑(cān)

B崇阿(ā) 凫渚(fú) 绣闼(tà) 雕甍(hóng)

C舸舰(gě) 序属(zhǔ) 鼎食(dǐng) 檐帷(chān)

D.台隍(huáng) 流丹(dǎn) 潦水(liá0) 暂驻(zàn)

2.下列加点字解释完全正确的一项是( )

A枕夷夏之交(倚，据) 俊采星驰(人才)

B潦水(蓄积的雨水) 序属三秋(属于)

C披绣闼(披上) 云销雨霁(雨过天晴)

D.彩彻区明(颜色) 下临无地(从高处往下探望)

3下列加点词的用法与其他三项不相同的一项是 ( )

A雄州雾列，俊采星驰

B顺流而东行

C人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻

D飞阁流丹，下临无地

4下列表述有误的一项是 ( )

A王勃、骆宾王、卢照邻和杨炯，人称“初唐四杰”，其中王勃最为杰出。

B王勃，字子安，他的“海内存知己，天涯若比邻”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是千古传诵的佳句。

C《滕王阁序》是王勃赴交趾探亲，路过南昌遇到当地名士在滕王阁大宴宾客时，即兴创作的。

D《滕王阁序》原名为“秋日登洪府滕王阁饯别序”。第二段写景，点明举行宴会的时间和地点，描绘滕王阁的高峻以及登楼所见的景物，由远及近进行描绘。

【课外练习】

阅读理解

董槐，字庭植，濠州定远人。少喜言兵，阴读孙武、曹操之书。槐貌甚伟，广颡而丰颐，又美髯，论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。父永，遇槐严，闻其自方，怒而嘻曰：“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”槐心愧.乃学于永嘉叶师雍。

嘉定十四年，起为广德军录事参军，民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全①者，郡捕系之狱，槐察其枉，以白守，守曰：“为反者解说，族矣。”槐曰：“吏明知狱有枉，而挤诸死地以傅于法，顾法岂谓诸被告者无论枉不枉，皆可杀乎?”不听。顷之，守以忧去，槐摄通判州事，叹曰：“桷诚枉，今不为出之，生无由矣。”乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。绍定三年秋，权通判镇江府。至州，会垒叛，涉淮临大江，大府急发州兵。槐即日将兵济江而西，全遁去，乃还。嘉熙元年，出知常州;后三日，提点湖北刑狱。常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请.吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。三年，知江州。秋，流民渡江而来归：占十余万。议者皆谓：“方军兴，郡国急储粟，不暇食民也。”槐曰：“民，吾民也，发吾粟振之，胡不可”至者如归焉。淳祜二年，主管江西安抚司公事。视其赋，则吏侵甚，下教曰：“吾莅州，而吏犹为盗不自悔，吾且诛之!”吏乃震恐，愿自新。槐因除民患害，裨将卢渊凶猾不受命，斩以徇师，军中肃然 帝日乡用②。槐，槐言事无所隐，意在于格君心之非而不为容悦。帝问修太乙桐，则对曰：“土工洊③起，民罢于征发，非所以事天也。”帝问边事，对曰：“外有敌国，则其计先自强。自强者人畏我，我不畏人。”槐每奏，帝辄称善。

景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。麾妇人出，为诸生说《兑》《谦》二卦。问夜如何?诸生以夜中对，遂薨，

(选自《宋史•董槐传》，有删节)

注释：①李全：南宋叛臣。 ②乡用：重用。 ③洊(Jiǎn)：再度。

1下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是 ( )

A遇槐严(对待) B吾属将责之偿(谴责)

C斩以徇师(示众) D麾妇人出(挥手使……离去)

2文中“诸生以夜中对”的”以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的一项是 ( )

A.焉用亡郑以陪邻 B请以战喻

C不然，籍何以至此 D一旦抵罪.或脱身以逃

3 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )

A董槐年轻时，喜欢淡论军事，把自己比做诸葛亮和周瑜。他父亲很生气，以为董愧喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢了。

B李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争.上书为他翻案.终于使他获释。

C嘉熙元年.常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场问清士兵作乱原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。

D淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。

4请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)民，吾民也.发吾粟振之，胡不可?

(2)土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。

(3)天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。

【语言运用】

请运用“诚信”与“变通”这组词语，仿照例句写两句话。

例句：幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍。一切幸运都并非没有烦恼，而一切厄运也绝非没有希望。

【课堂练习】1 C 2 A 3 C 4D

【课外练习】l B(责：要求) 2 B(“诸生以夜中对”中的“以”是介词“用’’的意思，与B项中“请以战喻”中的“以”相同) 3C(不是董槐跟在几个人后面，而是使几个人跟随他) 4(1)百姓是我们的百姓，发放我们的粮食救济他们，有什么不可以? (2)士木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。 (3)天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪董槐起身穿衣戴衣帽坐着。

【语言运用】略

以上就是字典语文网小编跟大家分享的滕王阁序导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!