◆您现在正在阅读的《语文快乐宫6》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《语文快乐宫6》教学设计

教学目标：

1．继续认读大小写字母。

2．能在词语中辨别用错的字，并纠正。

3．连词组句，初步建立句子的概念。

4．在识字活动中培养识字兴趣，提高识字能力。

5．学习写带有“廴”（建字底）“辶”（走之底）的字。

教学重、难点：

1．能在老师的指导下把几个词语连成一句通顺的话。

2．能在不同的语言环境中准确运用汉字。

教学过程：

一．请你为下面的手套配配对，是一对，就在大拇指上涂上相同的颜色。

1．出示字母表，复习《字母歌》。

2．做“找朋友”游戏。

3．在配对的大小字母的手套上涂上相同的颜色。

说明：游戏过程中，教师可将小写字母的卡片分发给学生。教师逐一出示大写字母卡片后，手中有相对应小写字母卡片的学生站起来。

二．请当啄木鸟医生，把苹果上写错的字圈出来，把正确的字写在（ ）里。

1．苹果卡片发到每一组小朋友的手中，各组圈出卡片上写错的字，并把正确的字写在（ ）里。

2．全班交流。说说错在哪里。

3．补充练习。

选字填空

长 常 记 纪 渔 鱼

( )处 （ ）念 金（ ）

平（ ） 牢（ ） （ ）船

说明：通过补充练习，让学生更清晰地辨析这几个音近字。通过实践操练，巩固所学知识。

三．找朋友，想一想，下面的圆圈里应该填什么字才能和中间的字交上朋友。

1． 出示第一组练习“神”。指名读词。齐读。

2． 引导学生发现箭头表示什么意思。

3． 口头组词。

4． 选择两个词语写下来。

5． 出示第二组练习“紧”。学生独立动笔组词。

6． 全班交流。

四．你能将车厢排好队，使它们成为一句句子吗？把词语的序号写在车厢里，再加上标点。

1．出示第一题。

（1）读词语。

（2）找一找这些词语主要讲谁。

（3）按“谁干什么”的句式把这些词语连成通顺的句子，并加上标点。

（4）查一查有没有词语漏写。

2．按上面的方法，学生独立完成第二题。

五．识字活动。

1．引导学生说说，在日常生活中，如遇到自己不认识的字，有什么办法？

2．课文中有五本书，你能读出它们的书名吗？如果有不认识的字，可用“部首查字法”请教不开口的老师——字典。

3．全班交流。

4． 每一个小朋友拿出自己带来的书，去和好朋友交换，认认书名。

六．描一描，写一写。

1． 出示“延、建、造、途”。（注音）指名读字，齐读。

2． 比较这四个字的部首有什么不同。（师用红笔指出不同之处，加以强调）

3． 怎样才能把“廴”和“辶”写得漂亮些呢？读读两个小朋友的话。

4． 师范写，学生仔细观察。

5． 学生描写。

6． 教师评议。

说明：有条件的话，教师在评议时，最好能使用实物投影仪，从学生中选择较好及一般的字展示出来，评评议议。