所见 教学设计
教学目标
1正确认读4个生字“牧、童、骑、闭”，认识马字旁。
2正确流利有感情地朗读和背诵古诗 。
3通过感情朗读，体会古诗韵味以及语言美，想象诗中描写的情景，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点和难点 1正确认读4个生字“牧、童、骑、闭”，认识马字旁。
2正确流利有感情地朗读和背诵古诗 。
教学媒体 生字卡片 多媒体
课前学生准备 熟读课文，圈出生字
教学流程 一、 媒体引入，理解诗意
1揭题
板书课题，齐读
理解词意“所见”
2袁枚看到了什么事物?`
出示古诗
读准字音，诵读古诗
生自读古诗
认读生字卡片
牧童:读词语，理解词意：放牛的孩子
牧：部首 一字开花
童：一字开花
闭：动作理解字意，反义词
骑:认识马字旁
2出示不带拼音的古诗
各种形式读
3出示带有节奏符号的古诗：
范读，朗读比赛，齐读
二、品读诗文，背诵古诗
1诗人看到了哪些画面?
2出示“牧童歌唱图”，你看到了什么?背诵诗文
3出示“牧童捕蝉图”，你又看到了什么？个别背，齐背
4接龙读古诗
三、想象说话
1牧童是否捉到蝉了呢？
2全班交流，同桌试编故事，评议
三、 布置作业
1有感情地背诵古诗
2把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来
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