一．谈话激趣

1、昨天农历八月十五，也是中国传统的中秋节，我曾经请大家拉着爸爸妈妈的手一起去赏月，不知看到了什么？有何感想？

（交流）

2、据说：德国著名的作曲家贝多芬曾根据这月夜美景谱写成《月光曲》，这是怎么回事么？

3、自学课文：

要求：初读课文，完成课文填空。阅读中有疑难的地方做好记号。

课文内容大串联：

贝多芬去各地旅行演出，来到（莱茵河边的一个小镇），夜晚散步（听到一间茅屋里断断续续的琴声），听到（兄妹俩的谈话），他走进茅屋，为盲姑娘（弹琴一曲），使盲姑娘十分激动。这是一阵风吹灭了蜡烛，月光照进窗子，别有一番景象，贝多芬随即（弹起第二首曲子），兄妹俩（陶醉在美妙的乐曲声中）。这时，贝多芬（飞奔回客店），记录（下这首《月光曲》）。

4、大家对课文已有了初步的了解，完成课文填空。（齐读）

二、一段奇遇的经历，一首美妙的乐曲。在学习中有质疑吗？

①《月光曲》究竟是首怎样的曲子？

②贝多芬给盲姑娘弹了一曲后，为什么还要再弹一曲？

③贝多芬为什么连招呼也不打，要飞奔回客店

三、现在，就让我们来欣赏《月光曲》，请大家在悠扬的乐曲伴随下，再一次通读全文，说说你的感受。

(播放的片段)

1、能说说你的感受吗?

2、学习第九小节

（1）课文中哪些语句具体描写了月光曲的美好意境。

（2）有几个画面组成

（3）课文的第九小节是兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲,他们看到了什么？感受到什么?

（4）师引读

（5）兄妹被美妙的琴声陶醉，也许就连贝多芬自己也被激动，于是

（女生读10小节）

（6）想象新天地：

A、当我读者“

”时，仿佛听到了

的音乐。

B、此时此刻，当我听着这美妙的音乐时，我仿佛看到 。

C、贝多芬拿起笔飞快地记录着曲谱，他仿佛看到 。

3、读全文,探究贝多芬的创作情感

(1)贝多芬先生为什么会弹出这么美妙的琴声?是什么情感促使他弹出如此美妙的乐曲呢?请大家再次读课文,在文中的重点语句中用圈、划、批注的方法寻找原因

(2)创造性的阅读.(自读感悟讨论合作)

(3)交流

A出于对穷兄妹俩的同情.

语段:兄妹俩的对话.(.男女对读要是......那么多好啊!......太贵了,......又太穷.随便说说等.

.引导体悟:你觉得贝多芬听了兄妹俩的话,会怎样想?

B是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音.

1、盲姑娘与贝多芬的对话.(引导感悟:1.多纯熟,感情多深等.

2、思维扩展:贝多芬没有回答,其实他的心理是怎么想的?

C是当时的环境使贝多芬触景生情

读：第八自然段.(引导感悟:披上银纱,格外清幽)

(4)情景朗读

4、文章将音乐美、画面美、语言美融合在一起，找你最喜欢的一句背一背，向大家介绍。

5、贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！

你还知道贝多芬和他的音乐的哪些情况呢？

小结：贝多芬一生充满坎坷，但他坚持创作，留下了9部交响曲，32首钢琴曲，课后请大家欣赏一下CD唱片，或看看《贝多芬传》进一步了解这位传奇式的音乐大师。