敢于放手 引导学生自主识字
在进行《放小鸟》一课的识字教学时，我决定放手让学生自己解决生字。但是怎样有层次地进行识字、写字，具体程序该怎样安排呢？考虑之后，我将目标分解为以下几步：1、从文中找出生字（包括会认和会写的生字）；2、标出带有生字的词语；3、读生字，正音；4、分析生字结构，认识新偏旁；5、分析生字在田字格中的书写位置，根据课后提供的生字笔顺进行书写；6、找出与本字相关的形近字、同音字、反义词等；7、查阅字典或其他工具书组词；练习造句、说话；8、生字检测。我出示目标之后，学生开始自主识字，大部分学生能够按照目标逐项完成，但是，我发现学生的速度不一，有的过快，有的过慢，前者经历了自主学习的全过程，而后者只能在别人的帮助下完成，无意间，这些学生的依赖意识有所增长，看来，对他们应做一些具体的要求，让他们有一定的切实可行的目标。
识字、写字教学是小学低年级的一个重中之重，尤其是一年级，作为教师一定要有长远打算，为学生的人生打下坚实过硬的基础。无论是识字，还是写字，都要相当慎重，同时，更重要的一点是培养和保护他们自主识字的意识，不要将目光停留在课本中提供的生字上，要扩大识字面，只要学生有能力去认、有兴趣去识，就放手去让他们自主识字，相信他们会有更大的收获。
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