《颐和园》教后反思
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，移步换学，按照游览的顺序记叙。
在教学时，我考虑到如果每个景点都来讲解，太乏味，所以我先让学生自由读课文，理清课文思路，然后让学生做小导游，按照作者游览顺序介绍景点，使学生在实践中发展语文能力。
这种形式学生十分乐于接受，也会很积极地准备，在准备时又熟悉了课文，探究了作者写作思路。
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