一、学习目标
1、会认10个生字,会写13个生字,正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心,鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
二、过程与方法
通过朗读,感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。
三、情感、态度与价值观
培养学生团结同学,关爱他人的感情。
四、教学重、难点
1、重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声响起的前后内心的变化。
2、难点:通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
五、教具准备
1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。
2、小红花一朵。
3、学生准备卡片。
4、多媒体
六、教学过程
1、创设情境,导入新课
同学们,上周我校召开了运动会,我班的同学……都为班上争得了荣誉,让我们把热烈的掌声送给他们吧!
孩子们,还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘,如果我们把掌声送给他们,在他们身上会发生些什么变化呢?今天我们一起学习《掌声》。
板书:掌声
2、初读课文,整体感知
用自己喜爱的方式读课文,想想课文讲了一件什么事?
指名回答(课文写了残疾女孩英子内心很自卑,通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。)
3、精读课文,品读领悟(学习1,2自然段)
细读课文,想一想以前的英子是什么样的?(找出有关句子划出来并读一读)。
①学生将找出的句子读出来。
②多媒体显示,让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读,生边读师边指导(男女生比读)。
③思考:从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样?
(自卑、痛苦……)板书:自卑
④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。
后来英子发生了哪些变化呢?(学习第4自然段)
①分4人小组学习
要求:
1、找出有关词语、句子认真读,认真体会。
2、想一想,在英子身上发生了哪些变化?
3、这些句子可以看出英子内心变得怎样?
4、用什么样的语气来读?
②抽学生回答以上问题
同时板书:快乐
③抽几个学生读这一段,比一比,评一评,谁读得好?
④用快乐的语气齐读这一段
孩子们,是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢?
现在我们一起来学习第3自然段。
1、汇报交流,合作探究(学习课文第3自然段)
创设擂台,精读课文(创设擂台是为了让学生精读课文第3自然段,激发学生对课文内容质疑的积极性,从而深入理解课文。)
:挑战要求:
①各小组寻找挑战对手,并互相交换所提出的问题。
②各小组合作探讨对方所提出的问题,没法解答对方的提问。
③各小组画出文中令人感动的句子,比赛读一读。
2、学生质疑后,提出了如下问题:
①第3自然段中最令你感动的句子是什么?能读一读吗?
②英子得到同学们几次掌声,心里有什么变化呢?
③第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
④该怎么读这一段?
3、汇报交流时,师随机指导:
可抓住两次“掌声”的不同来理解课文,第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时,教室里不约而同地“响起了掌,那掌声热烈而持久”,这掌声里包含着大家的鼓励与信任,英子在掌声的鼓励下,发挥了自己的才能,“她的普……,十分动听。”于是,“教室里……掌声”这第二次掌声里除了鼓励而外,还有赞扬,这掌声里有同情、理解,但更多的是鼓励,也就是激励和勉励,同学们希望英子走出自卑的阴影,不再忧郁,融入集体中。
有感情的读这一自然段,并回答是什么使英子发生了变化?
生答:是掌声,是爱。
师小结并板书:掌声,孩子们,爱的力量是多么大,使忧郁的英子变得活动开朗起来,那我们身边还有哪些人需要得到大家的帮助呢?
课内延伸,巩固提高
生答:老年人,残疾人……,还有我们班的刘(他和文章中的英子一样,腿部残疾)。
现在,请刘 同学读第5自然段,想一想,他读完后你该怎样做?(音乐):《掌声响起》,在音乐声中,同学们有的给予掌声,有的拥抱他,有的送给他精美的卡片,祝他水远快乐!有的对他说自己心里话……师送给他小红花一朵,以示鼓励。
师:你们的一声声鼓励,英子一摇一摆地走上了讲台,你们的话语就是掌声,这不是普通的掌声,这掌声里有你们的爱心。爱心不仅仅是掌声,在你们的生活中,爱还是什么?
生:爱是一杯热茶。
生:爱是给爷爷奶奶捶背。
生:爱是帮助别人。
《爱的呼唤》的乐曲轻轻想起
生;爱是陪孤独的小伙伴聊聊天,给孤独的小伙伴带去快乐。
师:爱可以有许多,请大家读这首小诗。
爱是一阵热烈的掌声
爱是一句友善的讲话
爱是炎炎夏日一缕清凉的风
爱是寒冷严冬一杯温热的茶
爱是瓢泼大雨中一把小花伞
生:爱是黑暗中的一支蜡烛。
(音乐):《爱的奉献》(小声),生在音乐声中有感情朗读全文。
师总结:孩子们,在我们身边,也有许多像英子那样曾经自卑的小朋友,让我们人人都献出一点爱,这样世界才会变成美好的人间。
投影出示一青年志愿者标志,学生齐读上面的语言:只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间。
板书设计:
自卑 → 掌声 → 快乐