7 《操场上》优秀教学设计">教学设计片段
◆表演识字，发现规律 (教学重点)
一、拔、打、拍
师：现在我们来演一演这些生字。
师：通过刚才的表演，你们有没有发现这些动作都跟什么有关？
生：手。
师：是呀，那你们发现了吗？这几个字(课件出示：拔、打、拍)有什么秘密呢？
生：它们的偏旁都是提手旁。
师：真是火眼金睛啊！现在你们知道提手旁的字跟什么有关了吧？
生：跟手有关。
师：都是提手旁的字，每个字也有不同，你能用什么方法记住它们呢？(视情况提醒加一加的方法。)(生说一个，师在黑板上贴一个。)
生：提手旁加“丁”就是“打”。提手旁加“白”就是“拍”。(“拍”组词，不会的话可用动作提醒，如拍手、拍肩、拍照。)“拔”的右边比“友”字多了一点。
师：那你还能说出哪些提手旁的字？(如说不出来，用动作提醒。)
生：扔、抱、拉、推、挂、找、扫、拖。
二、跑、足
师：现在全体起立，再来演一演(跑步、踢足球)。这次你又是用什么做这些动作的？
生：脚。
师：没错，脚，我们有时候也叫它“足”(出示生字卡片)，仔细瞧瞧，这个拼音是一
个——
生：平舌音。
师：是的，那一起来读准它吧。(齐读“足”)
师：再好好看看这个字，你觉得有什么好方法能记住它呢？(可从字形出发。)
师：看，这个“足”字变成偏旁，发生了什么变化呢？
生：撇变成了竖，捺变成了提。
师：是呀，这个偏旁就叫做足字旁(齐读足字旁)。现在你们知道足字旁的字跟什么有关了吧？
生：脚。
师：对极了，今天我们要认识的就是这几个足字旁的字。(拿出“跳”的生字卡片，生读，组词：跳高、跳绳、跳远。)(拿出“跑”的生字卡片，提示说“足”的旁边是个“包”。)(读好一个，黑板上贴一个。)
师：你们还认识哪些带有“扌”和“”的字？
生1：提、拉、扯、摇、找、招。
生2：跟、路、跺、跌、踩。
师：同学们真棒，说出了这么多字。看来用这个方法可以记住很多字。
赏析：探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时根据教材特点，让学生做一做“打球、拔河、拍球”及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就会发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样让学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法，既培养了学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。
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