【学习目标】
1、学习本文结构严谨、波澜起伏的艺术特色学 习反驳论证;口味语句，体会尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点
2、理解作者忧国忧民、关心民族命运和热烈情怀和深刻思想
【重点难点】
领会鲁迅先生的立场、观点、言语，使学生充满自豪感，自信力
预习案
1、注音
慨( )叹 省( )悟 诓( )骗 诬()蔑 脂( )粉
脊( )梁 抹( )杀 抹( )布 拐弯抹( )角
前仆( )后继 状 元宰( )相 搽( )粉
2.《中国人失掉自信力了吗》的作者是 ，原名 ，字 我们以 前还学过该作者的散文 ，小说 本文运用 的论证 方式，采取 和 相结合的批驳方法驳倒对方的论点
探究案
(一)整体把握，理清思路
1、听一听听老师范读课文，整体感知(配乐朗读)
首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词
2、记一记
每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词在听读中，你圈点勾画了哪些生字词?你为什么觉得它们重要?
3、想一想
①对方的错误观点是什么?
②作者为什么认为它是错误的?
③作者 正面提出的观点是什么?
④作者提出观点的依据是什么?
⑤作者用什么方法反驳对方的错误论调?
(二)合作交流，小组探究
再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边独立思考， 然后与你的组员交 流，分享发现的快乐
1、第1段 “公开”一词的含义?
2、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?
3. 第3段中“他信力”的表达效果?“倒是一条新生路”的含义?
4.如何理解“以到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果，他可以令人更长久的麻醉着自己”
5、第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么?
品读讨论探究第6—9段：
1、“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人 ”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人?你能说出 几个吗?(投影展示4)
2、“中国的脊梁”指什么人?
(三)欣赏品味，犀利语言
1.揣摩第1段话，三 个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?
2.揣摩下列加点字词的表达效果：
……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑
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